第99章 能說明什麼？(第2/2 頁)

放棄教育的原因。”

“我們並沒有放棄教育啊，方校長仍舊年年守在這個破學校，兢兢業業。但是如果這個村沒有找到快速的出路，整個村都完了，沒有人願意回來。你讓這些鰥寡孤獨老幼病殘往哪裡去？”

“您跟我們說這些，是想表達什麼？把這些捐助的物資換成錢給到您手裡？”

“也不是這個意思，我是想說，如果你們有這個能力，並且有這樣的愛心，不妨多關注一下貧窮本身，如何改變它。”

“恕我直言，王書記，帶領村子致富，並不是我們的職責，我們其實也沒那個能力。我們想的很簡單，做一點能做的事情。

給孩子們一點禮物，讓他們能更開心，讀書更用心一點，說不準就有改變他們個體命運的機會。”

王書記搖頭，“孩子會養成習慣的，不勞而獲的習慣。他們會等著外面的人來送東西。家長會告訴他們，那都是些富戶，是有錢人，來送點東西是應該的。

他們來也是帶著目的的，為了顯示自己的偉大，為了帶回去影片材料。

有些人還會傳到網上大肆宣揚，並因此而斂財。

孩子們可能並不會再有感激之心，只會覺得這是應該的，他們只是喜歡你們送的東西本身，並不會對你們心存感激。”

方程恩聽到這話，脊背上都涼了。

又快速為自己找理由，“孩子的品德教育不正是方校長應該操心的嘛？您說到不勞而獲，那其實可以換一種方式，我們還是把東西留下，交給方校長保管。

方校長把它們變成督促孩子們學習的獎品，這樣總可以了吧？”

池雨杭也在一邊幫腔，“對啊，考試及格的可以發禮物，上課聽話的可以發禮物，肯定可以的。”

方校長抬頭看王書記，他內心裡自然希望把這些東西留下。

王書記似乎確實發現無法從這幾人身上榨出東西來，也只有點頭道：“那我就先替這些孩子們謝謝你們。真的不留下來吃頓飯麼？”

這是在送客了。

方程恩與池雨杭根據方校長提供的學生名單，以及大概體格特徵，留下了對應數量的衣服和鞋子，還有書包，一個籃球一個足球，幾副乒乓球拍。

王書記還是在表達自己的不理解，“籃球沒地方玩，乒乓球沒地方玩，足球也只能在這破院子裡滾來滾去，唉！”

方程恩假裝沒聽到他的嘀咕，雖然只收到了方校長一個人的一些願力，這件事情，總算告一段落了。

上了車，兩人都不言語，司機問及接下來的行程，兩人心情低落，感覺做得特失敗！