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人。
我心中暗暗銘記語文老師對我的教誨,學習努力起來,成績漸好。
班主任老師卻不知為什麼對我愈發冷漠無情了。
四年級上學期期末考試,我的語文和算術破天荒第一遭拿了“雙百”,而且《中國少年報》選登了我的一篇作文,市廣播電臺“紅領巾”節目也廣播了我的一篇作文,還有一篇作文用油墨抄寫在“兒童電影院”的宣傳欄上。同學對我刮目相看了,許多老師也對我和藹可親了。
校長在全校師生大會上表揚了我的語文老師,充分肯定了在我這個一度被視為壞學生的轉變和進步過程中,她所付出的種種心血,號召全校老師向她那樣對每一個學生樹立起高度的責任感。
受到表揚有時對一個人不是好事。
在她沒有受到校長的表揚之前,許多師生都公認,我的“轉變和進步”,與她對我的教育是分不開的。而在她受到校長的表揚之後,某些老師竟認為她是一個“機會主義者”了。“文革”期間,有一張攻擊她的大字報,赫赫醒目的標題即是——“看機會主義者××是怎樣在教育戰線進行投機和沽名釣譽的!”
而我們班的幾乎所有同學,都不知掌握了什麼證據,斷定我那三篇給自己帶來榮譽的作文,是語文老師替我寫的。於是流言傳播,鬧得全校沸沸揚揚。
四年二班梁紹生,
是個逃學精,
老師替他寫作文,
《少年報》上登,
真該用屁崩!
……
一些男同學,還編了這樣的順口溜,在我上學和放學的路上,包圍著我譏罵。
班主任老師親眼目睹過我被凌辱的情形,沒制止。
班主任老師對我冷漠無情到視而不見的地步。她教算術。在她講課時,連掃也不掃我一眼了。她提問或者叫同學在黑板上解答算術題時,無論我將手舉得多高,都無法引起她的注意。
一天,在她的課堂上,同學們做題,她坐在講課桌前批改作業本。教室裡靜悄悄的。
“梁紹生!”她突然大聲叫我的名字。
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我的小學(4)
我嚇了一跳,立刻怯怯地站了起來。
全體同學都停了筆。
“到前邊來!”班主任老師的語調中隱含著一股火氣。
我惴惴不安地走到講桌前。
“作業為什麼沒寫完?”
“寫完了。”
“當面撒謊!你明明沒寫完!”
“我寫完了。中間空了一頁。”
我的作業本中夾著印廢了的一頁,破了許多小洞,我寫作業時隨手翻過去了,寫完作業後卻忘了扯下來。
我低聲下氣地向她承認是我的過錯。
她不說什麼,翻過那一頁,下一頁竟仍是空頁。
我萬沒想到我寫作業時翻得匆忙,會連空兩頁。
她拍了一下桌子:“撒謊!撒謊!當面撒謊!你明明是沒有完成作業!”
我默默地翻過了第二頁空頁,作業本上展現出我接著做完了的作業。
她的臉倏地紅了:“你為什麼連空兩頁?想要捉弄我一下是不是?!”
我垂下頭,訥訥地回答:“不是。”
她又拍了一下桌子:“不是?!我看你就是這個用意!你別以為你現在是個出了名的學生了,還有一位在學校裡紅得發紫的老師護著你,託著你,拼命往高處抬舉你,我就不敢批評你了!我是你的班主任,你的小學鑑定還得我寫呢!”
我被徹底激怒了!我不能容忍任何人在我面前侮辱我的語文老師!我愛她!她是全校唯一使我感到親近的人!我覺得她像我的母
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