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加文：“……”

加文滿腦子三字經，悻悻走了。

然後那天晚上官二代室友看到滿客廳上千個機甲零件，震驚問：“多長時間完成？”

“一星期。”

“……你確定一星期？”

加文莫名其妙看他一眼：“有問題嗎？你有這時間不如把陽臺上晾的褲衩收了，不是我說你，總在那裡迎風飄揚搞得跟國旗似的……”

室友捂臉嚶嚶跑了。

組裝部件對加文來說倒不是太難，那只是d級機甲的一隻手臂而已。但腦力是一回事，體力又是另一回事，在沒人幫忙的情況下把這條重達幾百公斤的手臂組裝出來實在是個苦力活兒。

加文奮戰三天，第四天出車間的時候滿眼通紅，正想買點吃的睡一覺，突然看見古德羅站在車間門口的走廊上，面色在光影中晦暗不清。

“完成了？”他淡淡問。

“……是的，先生。”

古德羅越過加文，一言不發的走進車間。

纜車吊著一隻巨大而猙獰的機械手臂，彎肘處是電熱炮黑洞洞的炮口，五指大張伸向半空，金屬在高光下泛出冰冷的光彩。

古德羅眯眼打量了一會兒，才平淡道：“值得讚賞——你的很多同學到現在連零件都沒分類完。”

加文對古德羅的表揚十分謹慎：“謝謝。”

“後天高年級有個a級機甲神經帶整修工程，你也來旁觀吧。”

他說完這句就轉身往外走，加文愣了一下，還沒來得及說什麼，古德羅的背影就已經消失在了車間外。

這要是一般人，可能會把古德羅的表現理解為讚賞，但加文對這古怪的主任有種奇異的直覺，他總覺得古德羅的行為背後似乎隱藏著什麼更深的動機。

而且不論如何，這動機都不是善意的。

兩天後加文來到高年級的機甲整修場，那是一個巨大的室外空間，佔地足有幾十平方公里，放置著各種車床、高塔、壓力錘和露天計算機。a級機甲在技師系非常少見，很多高年級學生都來旁聽，把整修場一角擠得水洩不通。

這臺機甲據說屬於帝國軍部某上校，在演習中損傷了神經帶，導致精神控制不大順暢。上校信任古德羅的專業技術，把機甲託付給他，沒想到他轉身就把機甲當實驗用品拿給學生演習了。

一組高年級學生手動駕駛機甲，將它雙臂高高抬起，離地至少幾十米後，才讓另一組學生腰繫纜繩，從高處吊下進入機甲腋下的維修通道里。地面上的學生一邊透過懸浮屏觀察過程，一邊聽古德羅進行現場講解：“機甲最重要的能源，也是利用精神控制機甲的關鍵，就是髓液！”

“髓液中的主要成分來自駕駛員本身，其餘是經過上百道工序壓縮過的高能量溶液。你們應該知道，具備神經組織的機甲就具備人工智慧，髓液是駕駛員和機甲進行精神溝通的紐帶，還能刺激人工智慧進一步發展，使機甲在戰鬥中獲得自主學