第一百二十二章 治標不治本(第1/3 頁)

林顧我摟著童兮小聲地說著甜言蜜語，雲青青摟著小未雨低聲哼唱搖籃歌曲。

世界安好，月光疏蕭。

林未雨蹲在陽臺高處，托腮望月，表情呆呆地，向無情的雕塑。

一邊聽著甜言蜜語，一邊聽著搖籃歌曲。

林未雨緩緩從陽臺上站起身子，面無表情回身看著房間。

他覺得，他有些多餘。

想到這裡，林未雨順勢傾倒。

輕飄飄的靈魂如同廢紙一樣。

……

按照常理來說，童兮昨天晚上看著雲青青寵小未雨的樣子，又看到兩個孩子還睡在一起，覺得十分不合適。

本來打算和林顧我好好商量一下，怎麼對兩個孩子進行合適的教育。

但是，看到林顧我不著調的樣子，童兮就感覺心裡憋屈憤怒，本想趁勢教育他一番，沒想到被他教育了一番。

雖然教育是被教育了，但是該做的事情是不能少做的。

畢竟兩個孩子已經快十歲了。

“性”是一個諱莫如深的話題，似乎倉頡造字時，便將這個字賦予了邪惡的意味。

因此，以“性”有關的教育，無論在家庭或者在學校都是被有意忽視的。

每當有孩子好奇地問他是從哪裡來的時候，家長或許是隨口胡說從垃圾箱撿來的，衝話費送的，又或者故作高深的說，以後就會知道了。

如果更進一步，有孩子問出“性”的話題時，家長或者勃然大怒，認為孩子在走歧路；或者羞於啟齒，用一句以後就會明白去打發孩子。

殊不知路無正歧，有人引導即為正，無人自尋難免歧。

殊不知人非生知者，不告怎能知？

故而，既無人相告，又青春好奇。

任由摸索，松柏生歪枝，大路見歧途。

童兮和林顧我深知父母是引路人而不是審判者的道理，未雨綢繆，在小未雨十歲時，讓林顧我為小未雨進行了“深切”的教育。

何謂深？小未雨不聽話，八匹狼深深打在身上。

何謂切？小未雨咬牙切齒地選擇接受正規教育。

相較於小未雨，雲青青就顯得好多了。

最簡單的，雲青青一般不會不聽話，除非和小未雨玩時間長了。

…………

不知道是因為金佳蘭聽進了顧子唯的話，還是耿亞飛已經有能力勸阻金佳蘭了。

反正自從上次之後，金佳蘭和耿亞飛他們已經很少出現在小未雨視野中了。

至於是不是找了連楚華或者歐陽明，小未雨不清楚，但只要他不知道，就說明即便找了也不是大事。

幾個孩子在小未雨的帶領下，日復一日的“辛勤”學習，終於在九月份，迎來了自己的期末考試。

看著試卷上密密麻麻的英文字母，小未雨一陣頭暈目眩。

此時，他才開始後悔沒有認真和雲青青探討一下英語知識。

與他相同的，還有隔壁班的歐陽明。

小明同學本是一個乖巧正義愛學習的好孩子，直到他遇到了同樣“乖巧正直愛學習”的好未雨。

“這都什麼跟什麼啊！”

小明同學記得抓耳撓腮，恨不得揮起拳頭跟自己一棒槌。

等到期末考試成績出來後，雲青青又是小未雨班裡的第一。

連楚華不知道是突然靈光乍現，還是真的開始認真學習了竟然僅次於雲青青。

小未雨憑藉著還算不錯的英語和數學成績生生將自己拽到了第十名。

然後，在班主任宋老師親切友好的交談下，小未雨同意了拿著考了四十五分的英語試卷找童兮簽字。

那一定又是