第37章 相信(第3/3 頁)

出一臉得逞的模樣：“行啊。等著。”

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發完作業，回位置的時候。夏知予明顯感受到陳閔怪異的眼神，她被他盯得不舒服，問他怎麼了。

陳閔低頭擺弄自己的中性筆，不知道怎麼開口，斟酌很久才說：“那晚，我看到你們往夾竹桃去了。就是演出結束的那晚。”

夏知予沒否認：“我前段時間教他唱音階。演出結束的時候他問我唱得怎麼樣，裡面太嘈雜了，聽不太清聲音，所以去外面說了幾句話。”

她就這麼大大方方地承認了，反倒讓陳閔覺得他們並沒自己猜測的那層關係。他把那些別有用心的推斷咽回肚子，順著她的話問道：“那我唱得怎麼樣？有沒有給班級丟臉？”

陳閔還是選擇了自己並不擅長的領域，但是在不懂搖滾的外行看來，似乎只要氛圍夠躁，那就是一場好的演出。夏知予覺得他至少是做到了這點。

“印象很深刻。”她只能那麼說。

陳閔有點雀躍。

“謝謝你。夏知予。我從來沒做過這樣的事。”他的情緒肉眼可見地高漲：“這是我做過最出格的事了。”

四人小組的其他兩人興許不理解。夏知予卻很理解陳閔的話。

夏知予第一次月考考砸的時候，陳閔拿了班級第二、年級段十四的名次。這對很多人來說，已然是個很好的成績了。陳閔卻沒覺得有多開心。

晚自修開始前，夏知予在跑圈散心，陳閔一個人散步。兩人在學校操場上碰上。

因為是同桌，兩人免不了說上幾句話。

在夏知予看來，陳閔成績優異、性格謙和，完全是父母眼裡別人家的孩子的典型。

但他自己卻不這麼認為。

那晚，他跟夏知予說：“我一直覺得你很乖。所以一開始我以為我跟你是同一類人。直到你競選主持人，在校運會上拿起話筒的時候，我第一次覺得，原來一個人在做自己喜歡的事的時候，好像是可以找到自己的主體性的。”

夏知予問他，一類人是怎麼樣的人。

陳閔說：“你知道那種為了維持他人所期望的理想形象，從而進行前臺表演的行為嗎？我爸媽從小就給我設定了很多條框，什麼能做、什麼不能做。在他們的設限下，我就像個在前臺不斷表演的演員，只能透過特定的言辭、動作來呈現出一個假性的自我。一次考試沒有達到他們預期，他們就會覺得我的演出演砸了。”

這個比喻很生動，她甚至能構畫出那樣的場面。

“但是一場演出它是具有前臺和後臺兩種情境的。前臺的我戴著理想化的面具進行表演，只有後臺的我才是自發性的主我。我很羨慕你能把後臺自發性的主我帶到前臺，這是我這麼多年想做卻不敢做的事。”

應該就是從那一刻起，他才慢慢滋生出叛逆的情緒，想要跟夏知予一樣把主我帶到前臺，也想跟許京珩一樣，活得恣意瀟灑些。所以他說想唱搖滾，並不是對某一曲風的喜愛，而是在拼命擺脫父母眼裡最理想化的演出形式。

那一刻夏知予覺得，大家明明都還沒成年，但是周圍的人，好像都在急於以自己所認為的正確的方式長大。

她記得開學典禮的時候，教導主任對他們的期許，希望他們在高中三年都能努力成長為一個人格健全的人。

長大太漫長了。努力成為一個人格健全的人也好漫長。

現在的陳閔以為自己邁出了成長的第一步，而夏知予親眼見證了他的第一步。一種奇怪的衝動的感覺，開始在他的腦海中猛烈地生長。

作者有話說：

信就是所望之事的實底，是未見之事的確據（希伯來書11:1-2）

大家放中秋假了嗎？中秋快樂呀！