第二十一章 軍事化管理(第2/2 頁)

的地位是十分顯赫，所以在名字冠以尊貴的，也就是霍亨。現在你們懂了麼？不懂得可以提出來。”

恩斯特看向這些學生，顯然沒有人想當出頭鳥，恩斯特乾脆直接點名，“sieben（七），你明白了麼？不要不懂裝懂。”

代號七的學員被點名後有些膽怯的回答：“報告校長，我不完全懂。”

“哪個地方不明白？你可以直接說出來，放心，我不會怪罪你的。”恩斯特和顏悅色的問道。

“報告校長，您說霍亨是尊貴的，可到底有多尊貴我不清楚，能不能用我們家鄉的東西來參照一下。”

恩斯特滿意這個回答，：“很好，那我就這麼和你說，你覺得你們在你的家鄉誰的權利最大，誰是天下最厲害的人？”

“報告教官，我聽我家大人說過，官老爺最大，官老爺裡最大的是京師裡住在紫荊城的皇上。”七號回答道。

恩斯特點點頭，說道：“沒錯，在你們東方地位最高最尊貴的就是你們的皇帝，而霍亨索倫家族裡地位最高的你也可以理解為皇帝，那就是普魯士王國的國王，當然你們不用知道普魯士是什麼，你們就把霍亨索倫家族理解為皇族就對了。”

恩斯特接著說：“而我，你們的校長就是皇族的一員，我的父親在你們東方就是王爺，我想王爺你們應該知道是什麼，就是在地位僅次皇帝的人。”

雖然說的不倫不類，但是恩斯特就是要強調霍亨索倫家族的尊貴，給這些不大懂的孩子灌輸霍亨索倫家族的強大。

恩斯特接著說：“而且從今天開始，你們要記住一件事，就是東方的皇帝，也就是你們的皇上，已經不是你們的皇帝了。”看著眼下面面相覷的無知少年們。

恩斯特加大忽悠：“從今天開始你們有了新身份，那就是德意志人，因為你們已經是德意志的國民，德意志的皇帝才是你們的皇帝。”

之所以搞這一套，恩斯特是深思熟慮過的，必須給這些學生灌輸自己的新身份認同，用後世話來說就是改變他們的世界觀，人生觀和價值觀。

畢竟未來恩斯特是要任用這些人去維護統治的，可不能讓他們玩什麼“王侯將相寧有種乎！”這一套。

俄羅斯歷史上搞過一個黃俄羅斯計劃，恩斯特現在要搞得也是黃德意志計劃，但是不同的是恩斯特是真心想把兩個不同的民族融合起來。

所以恩斯特挑選的東方移民大多是大字不識的農民，知識分子這麼“反動”的群體恩斯特是一個不要，當然還有那些“宗教”啊，“宗族”啊，都是恩斯特嚴格把關的，一個都別想混進來。

未來的東非只有一個泛德意志文化認同的大一統國家，所有人都只有一個民族，那必須是德意志，這是恩斯特的出身決定的，背叛自己階層的人往往都不會有好下場，是恩斯特內心深處的想法。

……

在完全脫離課本後，恩斯特瘋狂的在這些無知的少年腦海裡灌輸私貨，可以說恩斯特不是來上課的，他的目的就是給這些學員洗腦。

這樣做是為了未來殖民地的和諧和穩定，任何未來世界浪潮下的不穩定因素都容不得恩斯特的眼中。