第762章 民心向誰(第1/2 頁)

房間並不寬敞，可也擠了將近二十來個人。

開啟的窗戶，時不時會送來涼風。

在搖晃的燭燈下，睏意總會悄然而至。

沒有頭懸樑，錐刺股，學生們相互督促，避免上課打瞌睡。

學習對於他們來說，都是極為難得的機會。

宋子言在黑板上寫下幾道數學題，讓高年級學生開始解答，同時，他也在檢查學生的默寫作業。

高年級的數學題，就是普通的多位數加減法。

宋子言原本就是秀才，算學對他來說，只要不是太複雜的算術題，多少也會一些。

在教學生的同時，宋子言也在自學。

不久後，宋子言批改完作業，從講臺後站起來，道：“基本上沒有什麼問題，有些字，不懂，不會寫的要記起來，字不會就記拼音，然後就是齊爾哈尼，你回去繼續多讀幾遍，要是哪裡不懂，問問同學，或者來問我，今天就站著上課吧。”

被單獨點名的齊爾哈尼，糙臉一紅，羞愧站起身，道：“明白，先生。”

“去邊上站著。”

宋子言指了指旁邊，避免齊爾哈尼擋到後面的學生。

“好的，先生。”

齊爾哈尼走到一旁。

這類罰站還好，就腿痠，總比挨戒尺還要好些。

體罰是懲戒中的一種，在教育之中，為了更好的引導學生，讓學生知道自己的錯誤。

就算是齊爾哈尼，被體罰也不會回去告訴家長，那樣可能剛被先生罰完，回去就被父母再罰一次。

雖然學識不高，可是精神承受能力，眼前的學生都很強。

這些學生，無論是李納哈，或是農戶的孩子，家家有著不同的原因，但讓孩子有出息的目的是同樣的。

宋子言的教育不是義務，若是學生承受不住，那就可以直接離開，而那也意味著，在遼東，輟學的孩子除了自學，就再沒有受教育的機會。

因為稀有，所以才珍惜。

“諸位同學都知道，現在算學數字，乃是聖上所創，讓計算更加方便簡練，學習起來也更快。”

宋子言指著黑板上的數學題，問道：“這些題，誰來回答？”

話音落下，不少學生的手都舉得高高的，爭先恐後想要站起來答題。

點了幾個學生答題，再詳細為學生講解答題過程。

“算學乃與生活息息相關，做買賣收錢算賬，建屋搭瓦，都需要算學，今天要教你們的，便是簡單的圖形學。”

說著，宋子言就在黑板上用尺子畫出三角形和四邊形。

勾股定理是九章算術中的基礎，而有了數字和字母這一簡化過程，公式看起來就不再那麼繁瑣。

“學習圖形學時，就必要涉及到乘除法，為師便以圖形為例，簡單說一下，之後九九乘法表要各自抄回去背下來。”

之後的課程便是乘法和圖形一起學習，附帶乘法表。

對宋子言而言，如今的教材比他學習的時候更加通俗易懂，有時他總會想，若是當初他學的是這種，就沒有必要天天搖頭晃腦的背誦了。

講解完高年級的課程，宋子言還要向低年級的講課。

這期間就讓那些剛學完的人自習。

李納哈看著黑板，用炭筆抄下乘法表，他從來沒想過，竟然有如此方便的計算方法。

中原人都是這麼學習的，難怪一個個那麼聰明。

想必那些城牆能夠建的那麼高，那麼堅固，肯定也有這些知識的功勞。

窗外傳來蟲鳴聲，皓月灑下的銀光，鋪在街道的青石上。

上完課的學生，結伴著回家。

一路上，他們都在相互探