第29章 楊大娘找來(第3/3 頁)

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王小野端詳起來桌上的東西，摺紙書她看過一遍，但是有些尺寸是不是不太對啊？她去房間把摺紙書拿出來，比照著該有的尺寸。

“這是陽陽在秀秀家折的，看著還挺好的，有哪裡不對嗎？楊大娘問的有點忐忑。

“沒有沒有，陽陽做的挺好的。就是這些東西都比書上的要小很多，是不是陽陽的報紙不夠用啊？”王小野問了一句，回身去拿後面的一摞報紙過來。

“陽陽，姐姐想要一個這樣的，大一點的，這些報紙給你用。姐姐想要插一下田裡面那種好看的花，陽陽幫姐姐折一個好不好？”王小野指了指書上的一個花籃圖片。

陽陽的目光從王小野拿出摺紙書之後，就一直在看著摺紙書了。等看到王小野拿了報紙，又指著上面的圖片，他拿過報紙，開始折了起來。

“這，陽陽……”楊大娘有點眼睛溼潤。王小野噓了一聲，帶著楊大娘走到外面，又去廚房拿兩根板凳出來。

“小野啊，大娘也不和你繞彎子了，我就想知道，你早上和秀秀她奶奶說的那些故事，是真的嗎？”楊大娘說著抹了抹眼角。

“大娘，你想問哪些方面的啊？”王小野問。

“我家，我家陽陽，他在兩歲多的時候才送到我這裡的。前面和他媽在那邊，我聽他們鄰居說過，陽陽出生的時候哭過的。但是後面兩年，陽陽從會爬了就不哭了，到後來被他媽虐待了一年，就餓得皮包骨，不會說話也不會走路了。我把他抱回來，喝了兩年多的麥乳精才像別人家三歲的孩子。我拼死做工就是為了能夠多掙點細糧給他補補……”楊大娘想到剛剛見到孩子時候的樣子，就忍不住一陣陣的揪心。

“大娘，我在書上看到過這樣的病歷。說是這樣的人的表現出來的情況主要有以下幾點：第一呢，孩子在非語言溝通技能出現嚴重問題，難以與同齡孩子建立友誼。就是說陽陽這個樣子的孩子，他除了開口說話之外呢，和其他小朋友玩不到一起去。

第二，就是語言學習遲緩或缺乏。表現出來就是陽陽這孩子，他不會說話，沒有和其他人講過話。

第三點呢，就是等到之後，陽陽這孩子開始能夠接受治療，並且說話以後，他可能會、而且通常會嘟囔著重複一個短語。也不知道陽陽在家有沒有嘗試過和你開口說話，表達自己的意願過。

然後，像陽陽這樣的孩子，他們通常不能理解開玩笑，他們會逐字逐句地分析，卻難以領會隱含的意思。所以以後陽陽要是長大了的話，記得不要和他們開什麼玩笑之類的，他們會認為是真的。

最後，陽陽這樣的孩子對活動或遊戲的興趣感覺有限，玩一會兒就不玩了。或者對細節的會異常關注，循規蹈矩，比如說他每天起來之後都必須要先幹什麼事情才能夠和你一起出來之類的。這些是比較明顯的症狀。

陽陽這孩子對做什麼事情特別感興趣嗎？或者說他早上出門之前，他會不會必須要做些什麼事情才和你一起出來呀？要是有的話，估摸著就是這情況了。”

王小野一大段話說出來，楊大娘明顯有點沒聽懂，但是說陽陽的情況，她還是可以說的。

“陽陽他不說話，好像也聽不見別人說話。但是我在屋子裡面喊陽陽進來吃飯，他就進來了，我覺得他耳朵是沒有問題的。這孩子不喜歡吃西紅柿和黃瓜，討厭大蒜，但是特別喜歡蔥花……”楊大娘洋洋灑灑一大堆，王小野安靜聽著，沒說話。等到楊大娘停下來，王小野才開口。