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來到學校，經過公告欄時，顏又見過很多次這張臉，每多看一次，都代表這個人又多獲得了一次獎項或榮譽。

一般來說，高中生的證件照都是在學校統一拍攝的。拍攝地點十分簡陋，大多數是找塊地方，後面擺塊純色的布料。攝影師一分鐘拍一個，流水線作業，只要把人拍得像是個人就行。學生也都沒有經驗，拍出來的都是奇形怪狀。

但是這個人的證件照已經非常好看，在一群歪瓜裂棗中十分突出。

現在看到真人，才覺得證件照比真人還要差上很多。

而這位叫作姜星時的同學，獎項多到佔滿公告欄，照片多到讓顏又覺得眼熟，英俊到顏又一掃而過都能記清的人，此時正站在顏又面前，語氣溫和地問：&ldo;顏又同學，要和我組成一個小組嗎?&rdo;

顏又怔了怔，他的過敏症發作，本能地不想與眼前這個陌生人交談，但脾氣又沒有壞到故意拒絕別人的善意。

猶豫了一會兒，顏又抿了抿唇，朝姜星時點頭。

姜星時隨意地拉開椅子，搭在椅背上的手指修長，骨節微微凸起，是有力且好看的形狀。

他們坐在不近不遠的地方。

而隨著姜星時的動作，班級裡別的同學好像突然對這個本來無人在意的角落起了興趣，很多人呼朋喚友，光明正大地回頭，想看看是什麼情況。

雖然顏又的身體不好，但五感卻十分敏銳，在一片嘈雜聲中，他能分辨出那些與自己有關的話語。

好奇的，疑惑的，單純想要看樂子的。

顏又又有點後悔了。

還是英語老師發現了班級裡的異常，重重拍了一下黑板：&ldo;都練習完了嗎?練習完了我可要抽人上臺了。&rdo;

底下傳來一片匆匆忙忙的翻書聲，有人急忙應答：&ldo;沒有沒有，老師再給點時間唄。&rdo;

姜星時已經寫好了對話，將紙往顏又那邊推了推，笑著說：&ldo;這樣可以嗎?&rdo;

在短暫的英語對話練習中，姜星時沒有對這位新同學留下過於深刻的印象。

看到最多的是這位新同學的側臉，很白的面板，很紅的嘴唇，那些近乎於純粹的美麗顏色，以及不小心靠近時，新同學往後蜷縮時一瞬驚惶的神情。雖然沒有任何言語上的表達，卻依舊令姜星時想到那些怕人的小動物。

很明顯，這位新同學不擅長，甚至恐懼人群。

但姜星時不是那種會對小動物產生多餘愛心或可憐的人，所以也沒有幫助這位新同學對人類脫敏的意願。

而對人類生物嚴重過敏的顏又，在這場簡短且緊張的社交活動中也沒有留下太多記憶。

他記得姜星時穿著有些褪色的長袖校服，身上有很乾淨的肥皂香味，顏又挺喜歡聞的，因為他對這個味道不過敏，實在是可喜可賀。

在之後的一週裡，顏又則對姜星時有了更多的瞭解。

姜星時是學校里人盡皆知的好學生，也是高二二班的班長。家境貧寒，成績優秀，長相英俊，性格溫和，待人真誠，聽起來近乎完美無缺。他甚至沒有申請上學補助，因為獎學金已經夠用，所以將助學金讓給別的更需要的同學。

倒不是顏又八卦，而是班級就這麼大，新鮮事就這麼多，同學們課餘時間也只能說說這些，每天聽一點，也足夠顏又將班級情況知道得七七八八了。

但以顏又對姜星時的一面之緣產生的些微瞭解，又覺得姜星時遠沒有同學們描述的那麼熱心體貼。他的樂於助人更多的是出於責任，因為顏又是後來的萬人嫌，沒有人願意和他一組，英語老師會覺得困擾，所以作為班長要提前解決這一矛盾。

比如班長姜星時似乎也在那次簡短