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她寵愛的東西和自己的名字聯在一起，以此將之佔為己有。

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雨兒教了她許多歌謠，她都能填空說出每一句的尾詞。當她自言自語時，常常帶出歌謠中的詞句，還自己加以改造：“喔喔啼”，“眯眯笑哪”，“握握手——朋友妞妞”。

飯後，我帶她外出。每回下樓梯，我們總要做數字填空遊戲，我從1數到10，其中故意空缺若干數字，讓她填上。每當她填出最後一個數字10時，她總是那麼快活地笑起來，大聲歡呼：“10妞妞！”我誇她：“真棒！”她立刻自豪地補上一句：“聰明。”

後來，她已能自己從1數到10，我誇她聰明，她表示贊同：“聰明妞妞。”我問：“誰聰明？”答：“妞妞。”

阿珍逗她：“妞妞不香，不香。”她不滿地哼哼，喊道：“香！”阿珍說：“好，好，妞妞香。”她滿意了，不哼哼了。可是，吃飯時，她自己突然說：“臭妞妞！”

半夜，她尿醒了，自言自語起來：“臭妞妞，好妞妞，胖媽媽！”說完就朝躺在大床上的媽媽爬去。

我抱著她，故意罵一聲：“臭妞妞！”她扭了扭身子，又不滿地哼哼。我說：“好好，妞妞不臭，妞妞香。”她滿意了，小身子服帖了。

是不是聲調引起的呢？我試著用罵人的聲調說：“好妞妞！”她沒有反應。我又用平穩的聲調說：“臭妞妞。”她立即哼哼抗議了，然後自己說：“香。”好像是領會了詞義的。

看她低著頭專心玩的模樣，我忍不住說：“小寶貝，爸爸真喜歡。”她說：“小心肝。”我說：“小臭臭。”她說：“瞎說八道。”

她一邊拉屎，一邊自言自語：“真臭，臭極了，臭死了，臭得不得了……”她知道“臭”和拉屎之間的聯絡。

不過，她大約也知道“臭”的打趣意味。她躺在床上，逐個點名要她的玩具，到手一件，就瀟灑地舉手輕輕一丟。“不要了，玩的不要了，小算盤不要了。”她說。給她一本書，她又是一丟，“啊”地叫一聲。我笑了，罵：“臭妞妞！”她接茬說：“臭妞妞臭死了！”

雨兒和妞妞在床上玩，妞妞話語不斷。颳風了，下起了陣雨，我進屋關窗。妞妞覺察到，便朝我爬來，喊爸爸。我一把抱起她。

“不要出去，外面冷。”雨兒囑咐。

“出去！出去妞妞！”妞妞叫。

“妞妞，跟媽媽在床上跳跳。”雨兒又說。

“不跳妞妞！”

她玩我的手錶，說：“給爸爸。”我從她手裡取，她卻又不肯，嚷道：“不給妞妞！”於是我明白了她說的是倒裝句，“給爸爸”即“爸爸給”，“不給妞妞”即“妞妞不給”。

我們爭著親她，邊親邊說：“再親一個。”她大笑著呼應：“再親！再親妞妞！寶貝妞妞！”

問她：“妞妞乖不乖？”答：“乖極了，乖乖。”

我抱她下樓，她一路歡語不斷。她下令：“去買西瓜，寶貝吃西瓜。”我問：“寶貝是誰？”答：“妞妞。”一會兒又想起來，告訴我：“寶貝是妞妞。爸爸疼，妞妞哭。”她知道爸爸疼她與她是寶貝之間的聯絡。

我準備喂她吃西瓜，雨兒怕她不消化，說：“寶貝不吃。”她喊：“寶貝吃！”我問：“吃什麼？”答：“吃瓜。”說完哈哈大笑。

我第一回注意到妞妞明確使用第一人稱代詞，是在她一歲四個月時，比常規早了將近一年。

她坐在地上，喊：“積木！”我拿給她，她說：“給我，給妞玩，給妞妞玩！”

她知道了從她嘴裡說出來的“我”就是妞妞。

妞妞拿著那隻帶喇叭的搖鈴，說：“妞妞的，妞妞的，妞妞的喇叭！”得到一陣歡呼。於是，握著這隻