11 所謂一見鍾情(第2/4 頁)

放假嗎？”

“放什麼假？”

譚玉博挪凳子靠近一點，解釋：“就是摸底考試考了第一名，讓自己休息幾天，今天開始認真準備下一次考試，是這樣嗎？”

林沁斜他一眼，“你想多了。”

“那你今天怎麼突然認真聽講了？”譚玉博追問。

林沁：“？”

“我認真嗎？”

“看起來……”

林沁挑眉：“我今天也沒聽講啊。”

秦禾看見前年級第一名和現年級第一名說小話，眉頭一緊。

“譚玉博，林沁，你倆上來，每人寫出三種這道題的解法思路。”

她倒不是對兩人有什麼意見，而是作為班主任不能放任學霸在班裡帶起不良風氣。

“抱歉，連累你被點名了。”譚玉博紅著耳根道歉，火燒屁股似的起身小跑上講臺。

林沁不慌不忙地慢步過去，纖長手指從粉筆盒挑出完整的一根，掃一遍投影螢幕上的例題，立即落筆。

秦禾背對著講臺下方的學生，眼底泛出笑意。

看看，第一年當班主任就碰上兩個學神，她這是什麼頂了天的好運氣。

“大家別幹看著，都拿筆一起做啊。”

秦禾笑意加深：“難得有機會讓你們現場驗證一個問題。”

物理課代表配合著問：“什麼問題啊？”

秦禾：“你們跟學神差距到底有多大。”

整個教室跟著笑起來。

“秦姐你太看得起我們了。”

“壓軸題還得用三種解法，您可饒了我吧！”

“我們是人，他倆是神，根本不在一個level。”

秦禾跟著說笑幾句，適時肅起聲音：“行了，快做題吧，林沁第一種寫法快寫完了。”

這道大題有四小問。

從考察基礎的第一問就能看出難度。

普通大題第一問送分。

這道題需要將直線運動公式變形使用，或結合能量守恆定理一起建立方程，再進行勻速圓周運動的計算，才能得出物體的終速結果。

第二小問涉及電場規律和多次動能交換。

放在普通班的試卷上甚至能單獨出一道應用題。

不擅長動能守恆運算的同學已經夭折在此。

而第三小問更是難度陡升，電場磁場疊加，兩種規律的交變電流輪崗，計算物體脫離場域的距離範圍和時間區間。

能看懂題目的學生還剩下三分之二，有明確思路解題的大概二分之一。

至於能在二十分鐘內準確給出答案的，不超過十五人。

至於最後一問，完全是用來篩選頂尖學霸的。

電磁感應問題和以上難題結合，光是需要計算各時段狀態的運動物體就有四個。

分析狀態，列出公式，準確計算，對比分析，得出結論。

說起來簡單的五個步驟，詳細講解起來，一整張黑板都寫不完。

能進一班的水平都不差，打眼一看就知道林沁和譚玉博的水平高低。

譚玉博這邊的半張黑板從上至下書寫答題過程，角落留出一塊作草稿紙用，寫了擦擦了寫，手臂不停上下活動。

反觀林沁，像是起初讀題的幾秒鐘就已經在大腦裡完成了分析羅列和計算的過程，直接篩選有效資訊謄抄到黑板上。

除了整齊美觀的答案，一個多餘的字元都沒寫！

絲滑得讓人難以置信！

“臥槽！”

有人仰頭看題時瞅了眼林沁的板書，猝不及防地驚呼一聲。

他偷看秦禾一眼，趕緊捂住嘴，搖晃同桌肩膀指向黑板。