第46章 多少家底(第1/2 頁)

可無論蘇聖平怎麼推脫，別人以為他敝帚自珍，只能再想辦法解釋。很多事情想的時候很美好，但結果往往會出乎自己意料。比如蘇聖平此時就深有體會。做了個聚光燈告訴他們光傳播的道理，用敲鼓來解釋聲音傳播的道理。後來被路瑞生他們幾個人纏的實在沒辦法，又不能讓他們影響自己和杜倩的“約會”，就搞出了個十個奇怪的現象，十個為什麼，十道有趣的算學題，十種有趣的視覺現象。 從雞蛋自己跑進瓶子，筷子提起杯子，簡易潛水艇，進水出水題，追及問題等等。問出問題的同時還配著畫上了畫，讓他們自己去思考。從此以後，高捷和路瑞生完全無心讀書，不是在做實驗，就是在問蘇聖平問題，問了問題後又有更多問題，搞得蘇聖平比先生還先生。兩人還經常跑到他家裡去，好在家裡還有朱音，他倆的算學問題，朱音說不出原理，卻也能解答，頓時驚為天人。得知朱音的算學是蘇聖平教的，頓時納頭便拜，非得拜師不可，搞得蘇聖平哭笑不得。最後只能答應儘量解答他們的問題才得以結束拜師的鬧劇。 這兩人的行為自然引起了學校的注意，李先生多番勸導，無奈人家貌似其他學問也不錯，沒影響正常學習，也只能聽之任之，倒是讓許文斌、周舟、吳向堅、陳繼平、蘇聖平爆發了一場爭論。 一開始，一邊倒的反對蘇聖平再次提出那些稀奇古怪的問題，可蘇聖平說了一句話：“人活著要做什麼，可以是當官、當先生、當大夫、當富商、當兵，但是在可以選擇的情況下，還做自己喜歡做的事情最重要。”好吧，許文斌和陳繼平轉變態度支援他了，心想大丈夫就該如此。 吳向堅和周舟仍舊反對，認為讀書人當以天下為己任，他們兩個那是玩物喪志。因此，蘇聖平和他們有了簡短的對話。 蘇聖平：“牛拖犁翻地為什麼快？” 吳向堅：“自然是因為有犁。” 蘇聖平：“犁怎麼來的？” 吳向堅：“木匠做的。” 蘇聖平：“木匠為什麼會做？” 吳向堅：“他師父教的吧！” 蘇聖平：“總有第一個做出犁的人吧？” 吳向堅：“那是當然。” 蘇聖平：“你明白我的意思了嗎？” 吳向堅：“不明白。”蘇聖平白白眼，看向周舟。 周舟：“你的意思是說，他們倆會成為第一個做出犁的人？” 吳向堅：“怎麼可能？” 蘇聖平：“當初那個做出第一個犁的人身邊肯定也有一個人說不可能。” 吳向堅：“……” 蘇聖平：“凡事就怕認真二字，他們這麼研究下去，不管能不能造出新的犁，至少他們自己樂在其中，這就足夠了。”周舟不反對蘇聖平了，可吳向堅還是認死理。 吳向堅：“反正他們不讀正經書，不讀聖賢書怎能國試高中，不中怎能為國為民做事？”竟然還用上了邏輯推理。 蘇聖平：“吳向堅你這是詭辯，誰告訴你國試不中就不能為國為民做事。反倒是很多讀書人讀傻了，當官了還只能壞事。再說國試有幾人能中，不中那麼多讀書人白養著幹嘛，如果他們能研究出更多的犁，那不更是造福國家民眾，不是為國為民做事？我再給你舉個例子，現如今要治一條常常決堤淹了兩岸土地的河流，一個就像你說的國試高中但不精通治河的人來做這件事，花費銀子五十萬兩，河沒治好。另一個國試不中，卻懂水利，同樣花了五十萬兩，但是河治好了，你說哪個人對民更加有用？” 吳向堅：“你這推理不成立，國試高中的人可以指揮那個不中的人去治河。” 蘇聖平：“哈哈，誰敢保證高中的那人不會瞎指揮。我跟你說，人才分很多種，有綜合管理人才，比如內閣首輔、次輔，他們不見得要精通水利、船運、兵事、財貨，但是他們需要能夠分辨什麼是專業人才，然後把專業的人才放到那個位置上就行。所以即使路瑞生或者高捷國試不中，他們也會成為那種不可多得的專業型人才。而實際上你注意了沒有，首輔、次輔都只有一個，那些專業人才可是需要千千萬萬個。如果讀書人只知道做官，就沒有足夠的人去研究，