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好的原因，在高中，教學質量起決定性作用，所以突出的肯定可以評出來，但如果不是特別突出的，就很難說了，而且這裡面也涉及到讓，自己可以說年年都很優秀，但評選時也只有一次，這也說明，這就是一種平衡。

楊一民打電話讓教導處劉主任過來，他要一套近三年教師任課和成績情況，必須在這方面找突破口，否則，教學質量的提高在這裡就會壞了規矩。

他又讓政教處將近兩年班主任任職情況和每期學校考評的資料拿到辦公室，自己對情況有了瞭解。

他讓馬永明來到辦公室，問：“馬主任，近幾年評先進學校老師的意見你瞭解嗎？”

馬永明想了想，說道：“反映的主要問題還是評選方式的問題，結果很多時候傷了努力工作的人的心，倒便宜了嘴巴會說，和領導關係搞得好的人，這不是這一次，以後這種情況還很多，去年評選的時候，兩位校長還鬧了矛盾，因為各自心中有一人，結果不得不行政投票，任校長選的人推薦上去了，但上面一查業績，又太差了，沒透過，結果成了一個笑話。”

楊一民點了點頭，說道：“這事是得謹慎處理，大家看重這個是對的，但我們要從有利於學校發展的角度考慮，不能把眼光放在自己或者和自己關係好的人身上，你幫我看看這些資料，可不可靠。”

馬永明拿著政教處和教務處的資料認真看了起來，十來分鐘過去，他說道：“絕大多數是沒問題的，但好像比較突出的幾個同志的教學成績有出入，政教處的資料不好評，因為好多都是學校考核，但總體差異不大。”

“馬主任，你覺得我們學校門衛如何？”

“門衛？”馬永明沒反應過來是怎麼回事，想了很久才說道：“老王的確不錯，平時對人也好，對學生也好，就是對學生有點寬容，我看幾次悄悄放學生出去，不過了解後才知道，當時班主任不在，學生有急事。”

楊一民感動於門衛那天晚上一個人守在學校的事，心裡很是佩服他。

【024】評先進也要拉關係

過了一會，楊一民找來教導處和政教處的主任，問：“你們給我提供的資料準確性有多高，能不能公示出來，讓大家都能看到？”

兩人面色都有變化，教導處劉主任說道：“楊校長，這個資料因為你要得急，可能還不太準確。”

羅勇也點頭說道：“是啊。”

楊一民說道：“以後這方面要加強啊，如果實在有困難，可以提前說一聲，找人協助一下，但資料一定要經得起檢驗。這樣吧，你們回去，把資料核實準確，報到我這裡，將近兩年綜合效果最好的前五名的名字給我，下午下班前給我就行。”

這個訊息傳得很快，楊一民走在學校，感覺所有老師似乎都知道了這個事情，很多人表情不自在，但對他的態度卻出奇地好。

其他事情可以讓任成發，但這件事的處理，楊一民打算不能由著他，前面幾次事情的商量，自己都將一些主權交給了任成發，目的很清楚，就是將他的嘴堵住，但此次在優秀教師的評選上，自己不能再遷就他了。

回到辦公室，他拿出學校原來的評優評先進的檔案，很多已經過時了，但德能勤績的考核框架還在，於是他有了主意。

敲門聲響起，楊一民一看，是位四十歲左右的女老師，楊一民知道，她教數學，但成績一直不太好。楊一民立即起身，指著沙發說道：“鄭老師，請坐。”

“楊校長，我老公聯絡了一個釣魚的地方，想請你週末去釣魚，還請你賞個臉。”

楊一民心裡嘀咕，知道這不是去釣魚，是自己被人在釣，於是說道：“鄭老師，真不好意思，這個週末我真還有事，再說，我也不會釣魚。不過我還是感謝你，以後有空了，我一定向你