第23章 如果我能多愛你一點(第3/4 頁)

。高度的自信可以喚起戰勝挫折的勇氣，調動自身全部的能量與挫折搏鬥。在與挫折的較量中，自身變得強大，而挫折則相對地顯得渺小。“窮且益堅，不墜青雲之志”。不論在什麼情況下，都不能動搖這樣一個信念，“沒有爬不過的山、沒有倘不過的河，沒有戰勝不了的困難和挫折，有人在最困難的時期，曾為自己寫下這樣的條幅：“自已不倒，便沒有人能把你打倒；心中的太陽不落，整個世界就充滿了光輝”。這個條幅我一直牢記在心，支撐我從一個個的打擊與挫折中挺了過來。

昇華目標，淡化挫折。 人生挫折是和人生的奮鬥目標聯絡在一起的。一個人的人生目標是多方面的，而且各個時期，各個領域的具體目標也會有所不同。

在實現這些大大小小目標的過程中就會產生各種各樣的人生挫折。然而，決定人們對人生挫折心理體驗強弱的是一個人的人生價值目標，即他對整個人生的根本的價值追求。人生挫折心理體驗的強弱是由他自己認識到挫折對自己根本價值追求的負面影響的大小決定的。一個把個人功利作為人生追求目標的人，貧窮和官場失意對他來說就意味著人生悲哀，而以國家民族興盛為己任的人，則會把名利得失看得如過眼雲煙。對於一個愛情至上主義者來說，失戀和家庭的離異便如同人生的毀滅，哀嘆著“沒有愛怎麼活、沒有愛多難過！”而一個視事業為生命的人，個人情感的失意便如同玫瑰刺紮了手，雖有一點點痛但卻了無大礙。 我自己自幼便經歷過各種磨難，車禍，失聲，變成孤兒，如今又成植物人，二、三十年的時間裡各種失意，逆境時時纏繞著我，我自己對此的心理感受與情緒波動前後卻有很大差別。

在十幾年以前，自己對青少年時的種種挫折時常深感痛苦和不幸。經過這麼多年的追求與思索，逐步學會了笑對逆境與苦難。在最近幾年的教學生涯中，自己在教育學生的過程中，也為自己明確了此生的價值追求——“作為教師，我為學生活著”，“教師的形象，應該是矗立在講臺上，刻印在學生的心坎裡，撒播在學生四面八方卓有成效的工作中”。作為一個以全心全意為人民服務為宗旨的 黨 員，一個從事思想教育課教學的黨員教師，我時刻以幫助學生進步成才為己責，為自己光榮而艱辛的工作而自豪，也為自己的付出和努力、在學生中得到認同和理解而由衷地感到欣慰。

我訴諸於這個世界以真誠和辛勞，在自然的花叢中，在社會的和諧與親友的笑容中，寄予著我的期望與理想。生活果誠如此，我會在不為人知的一角發出會心的微笑。

永不放棄，戰勝挫折。 面對人生挫折，人們無不希望變挫折為坦途、迎得人生輝煌，但要戰勝挫折，關鍵在於自身的發奮圖強，努力奮鬥。古諺曰：“失敗是成功之母，苦難乃人生財富”。其本意在於引導人們對挫折認真總結，吸取人生教訓，科學地調整自己，積極尋求戰勝挫折的方法。這樣，挫折就如同“人生的良師”，引發我們變壞事為好事，一步一步走向成功。如果在挫折面前消極忍耐，怨天尤人，甚至自暴自棄，那麼，苦難永遠是苦難，挫折始終是挫折，“失敗”這個媽媽無論如何是生不出“成功”這個大胖小子的。 “屈原放逐，乃賦《離騷》，左丘失明，厥有《國語》，孫子膜足，《兵法》修列，不違遷蜀，世傳《呂覽》，韓非囚秦，《說難》、《孤憤》……”古今中外一切傑出人物，沒有一個是一帆風順走向成功的。在失敗和不幸面前，他們無不是選擇了發奮圖強之路，一個個奮起與人生的逆境抗爭，緊緊扼住命運的咽喉，做生活的強者。

透過自己的艱苦奮鬥，最終贏得命運的青睞。我們正當青春年華，雖說也曾遇到這樣那樣的不順，但總的來說，基本上是在順境中成長起來的，今後在漫長的人生之路上會遇到更大的挫折與不幸。為此我們要立志發奮圖強，