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”：即學校的中心工作是不斷提高教育教學質量，兩個基本點即狠抓管理，狠抓規章制度建設，可能是老生常談，但老辦法可以賦予新的內容。既然學校的中心工作是提高教學質量，那麼，一切的一切都要圍繞這個中心轉，為這個中心服務；狠抓管理要從根本抓起，從上課、備課、批改、輔導抓起，這是老祖宗留下的好傳統，不能丟。抓管理不僅要抓教學管理，還要抓各種制度建設，比如教師的考勤考績制度，教學激勵機制的建立等等。合理的科學的考勤考績制度是必要的，既要使每個教師有緊迫感，又要使每個教師有一定的寬鬆度，緊中有松，松中有緊，鬆緊結合。建立科學的教學激勵機制是為了獎勤罰懶，最大限度地調動教師工作的積極性和主動性，為學校的中心工作辛勤耕耘。教學激勵機制待校教工代表大會透過後就可付諸實施。他最後要求大家圍繞這個設想展開討論，形成初步的文字方案。

在一次周前會上，柳浪把經過中層討論的方案發到全體教職員工手中。他說，希望大家群策群力，發揮各人的聰明才智，把自己最好的意見拿出來。最後全校上下擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，使每個人都感到責任重大，身上的擔子不輕。這樣，我校提高教育教學質量就有了希望。

過了一段時間，柳浪提出要設法加強對晚自修督班力度，這是狠抓管理的一個有力措施。他在周前會上說：“現在的初中生學習自覺性較差，晚自修不一定會自覺學習，要想提高我校的教學質量，多考取幾個縣重點中學，各班班主任一定要加大坐班督查的力度，不能擅自離崗，到時我將深入到班級巡視，將對班主任進行考核，根據考核情況，年終再進行獎勵……”他認為，抓好晚自修的督班工作，可以使學生有充分的時間鞏固課堂所學的知識。教師督班的目的是為了培養學生養成自覺學習的好習慣，現在的管，是為了將來的不管。對於柳浪這些舉動，個別吊兒郎當的教師當然會有看法，這個說，柳浪怎麼又來勁了。那個說，今天他肯定是老酒喝多了，聽他做甚。

校園中的夜是那樣的寧靜，一陣陣輕柔的和緩的微風吹來，使人感到十分舒服，非常愜意。二十多個班一千餘名學生在晚自修，卻幾乎聽不到什麼聲音。各班的班主任坐在教室的講臺上批閱作業的批閱作業，備課的備課，忙碌著，耕耘著……牢騷歸牢騷，教師的小命可牢牢地掌握在小小的校長手中，人家的話不聽不行啊！

這時，柳浪巡視晚自修來了，他正從教學樓的三樓開始一個一個教室地檢視，查了三樓查二樓，查了南樓查北樓……

他查完教學樓又往生活區走去，因為學校房子緊張，仍有不少教師還在自己的宿舍裡辦公。他拐了幾個彎，來到一位年輕的女教師門前停了下來，輕輕地叩起了門：“請開門，我是柳……”裡面代課的小姑娘丁小霓一聽是柳校長，連忙開啟房門：“校長查崗來了，請坐。”說著給柳浪搬來了椅子。

“在幹啥，備課？”說著緊挨著小姑娘坐了下來。

“課備完了，正在看書。”姑娘看了他一眼說。

“好啊，年輕人嘛，是該多學點。”他看著面前這位漂亮的姑娘，他內心蕩漾，又將椅子往她身邊靠了靠，弄得丁小霓怪不好意思的。過了一會兒，他看著她那雪白而細嫩的玉手，實在難控心中的愛意，竟極不自覺地將手伸了過去，捏著她的玉手說：“你的手這樣嫩，像藕節似的，真可愛！”俗話說：“塘怕滲漏，人怕引誘。”色的誘惑，柳浪實在難以控制內心的衝動，無形中多處失態，使自己陷入了尷尬的境地。丁小霓的手被他這麼一捏，她的臉紅紅的，但她畢竟年紀小，不知該說什麼好。須臾，她的臉憋得通紅，終於說道：“柳校長，我還要看書，你到別處查崗去吧！”他才不得不放手，並極不情願地離開了她的宿舍。

一個星