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山村孩子王,續更(第1/4 頁)

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第五十二章、假後復課

洪振國因為要備戰教學比賽,比賽期間,肯定要耽誤自己的教學工作,可他絕不會誤人子弟。語文學習可以充分調動學生的自學能力,老師更重要的是傳授更適合每個學生的學習方法

來到學校,他深深地進行了思考,此時,這68個同學的音容笑貌 ,在他腦海中浮現出來了,一張張笑臉是那麼的清晰

那麼這段時間怎樣指導他們自己去學習呢

我可以給他們劃分出不同的層次。他細心地摸索著:嗯,讓趙陽根、劉秀英等8個人來當我的小助手,讓他們當一次小老師,再把李二妞、查根虎等32人分成4個學習小組,每兩人負責一個小組的學習討論,讓大家把收集到的學習中的問題在小組討論中解決,再讓這32人對剩下來的28人採取一對一的對應輔導。

還要集中收集那些無法解決的難題,如果小組討論還不能解決的問題要記錄下來,交我回來後集中講解

劃分好學習小組,確定好輔導物件,第一步工作算是敲定了

但還要在實際中逐步調整,在實踐中不斷摸索,然後繼續開展第二步工作

這就是要佈置字、詞、句、語法、邏輯等相關的知識練習題,相互批改,集體訂正

第三步,佈置段與篇的練習,段的歸納與概括,擴、縮寫練習,篇的歸納與概括,找出作者的寫作目標,也就是文章的中心思想,文章中有哪些寫作技巧,作者寫作的主要特點在哪裡?從小組討論開始,到兩兩的互相交流,然後全班交流展示

第四步,選擇重點的課文,讓學生討論、學習作者的寫作方法,去描寫自己身邊的人和事,或者就某一個話題發表自己的看法,調動學生學習寫作的熱情

這樣,在這一段時間內,自己不在學生身邊,學生也能得到很好的鍛鍊,不至於落下了同學們的學習進度,同時也能培養學生自覺學習的積極性他

到這時候,他這才進入自己的賽前練習。他假定了一個50人左右的班級,因為他知道在城市裡沒有超過55人的大班,又因為城市裡是分層次來劃分班級的,有優秀的班級,也有普通的班級,還有所謂的劣等生的班級。針對不同的班級,設計的教學方案要有哪些區別,他都在進行認真的分析

首先,課前談話的內容又該分為哪些型別?該說些什麼,他都做了很多設想

選擇好最佳的表達方式後,又著手教學過程中每個環節的引導和掌控,檢查目標的達成,也就是教學的效果怎麼樣。學生透過這節課學到了什麼,獲得了什麼技能?他一一認真地思考了一下,也進行了模擬檢測,自己給自己做出了最差的評估,能達到什麼樣的層次,胸中有了一點譜

評委的評分他不做設想,因為這裡有人為的因素,各種情況都會出現,他是無法預料的,只求自己滿意就行了,畢竟展示了自我

想著想著,慢慢地,他又在辦公桌上睡著了,可也無法入夢,因為他太疲勞了

他還買不起手錶,房間裡也沒有鬧鐘或其他表示時間的儀器,大約半夜兩三點了,昏黃的油燈下,他被一陣涼風吹醒了

他只好脫去上面的一層衣服,熄燈上床去睡覺

“飯後百步走,睡前一盆湯。”他好想泡個熱水腳,去床上睡覺,可學校裡只有護校的董老師在學校,其他的老師都還沒有來。炊事員也回家去了,他上哪去打水呀?哎呀,躺下睡一會兒吧

不知不覺,天亮了,迷迷糊糊中,窗外嘰嘰喳喳的小鳥喊醒了他。他睜開眼,同學們也陸續來校了。很快,自己的教室裡傳來了同學們朗朗的讀書聲

翻身下床,他穿好衣服,打來冷水,洗漱完畢,嚼了半袋炒麵,再用涼水漱了漱口,就走進教室,和自己可愛的學生攀談了起

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