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?一月高考系統報名，週六下午，最後一節自習課，班主任楊高戈帶著一沓信紙走?進教室。

三十?出頭的年輕男人還是那副被迫上班的鹹魚模樣，走?上講臺第?一件事就是召喚班長盧高峰，讓他把東西分發下去。

而他在講臺上不慌不忙搬了把椅子坐下，拖著沒什麼波瀾起伏的語氣，說：「你?們也知道?，到?高考報名的時?候了，報完名，你?們就從高三生變成?考生，雖然我個人是覺得沒什麼區別，全靠自覺，不過還是要遵循一下學校的傳統，給自己寫兩封信，一封寫給過去，一封寫給未來，半個月後收上來。」

這是智明中學的傳統專案，每屆高三生都會寫這樣兩封信，類似於時?光膠囊，但也不完全是。

今天寫下的這兩封信，並不是固定在未來某個時?間?點寄回本人手?裡。而是一直寄存在班主任這裡，無論以後畢業多久，在想要拿回這封信的時?候，可以回學校找班主任取回。

有?話多的男生在講臺下提問，「為?什麼要寫給過去？不是讓我們展望未來嗎？」

展望未來，這是每週一升旗儀式上，講得最多的一個詞。

楊高戈優哉遊哉說：「看過武俠小說嗎？斷情絕愛才?能練絕世武功，和過去的自己告別，也是為?了讓你?們心無旁騖備戰高考。」

臺下一片噓聲，他是親民?派代表，在學生堆沒什麼威嚴，經常被這樣起鬨，而他本人也一點不在意，或者說，是懶得在意。

連塗然都覺得這說法好抽象，在心裡腹誹，幸虧楊老師不是教語文。

又有?好事者開玩笑問：「老楊，能不能寫成?情書啊？」hr

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