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走廊裡抬進來幾個大紙箱，看起來很沉的樣子。紙箱抬了進來，他招呼前排的同學一起，將紙箱中的東西發了下去，相臨的兩個同學共用一套。

一個佈滿小孔的厚塑膠板，一個大紙盒，開啟紙盒，裡面是一個個的電子元件。隨著發下來的，還有一個萬用表。

“請大家先別忙著動手，東西拿到了就放在桌上。待會兒每兩個同學一組，一個負責按照我們下發的電路圖插接元器件，另外的同學負責檢查資料。每組會領到一疊表格，你們要將測量的資料，按照表格一一填寫完整，請仔細檢查一下填寫的資料是否正確。

每組完成了各自的電路測試以後，用桌子拼做一個大臺面，將電路圖按照總裝線路拼接為一個完整的大型電路。這之後的測量工作，由我來完成。

我知道大家都對電器知識都不是很懂，不過沒關係，在接下來的測試中，我會挨個給你們作指導。這個插接板用的是電池供電，電流很微弱，不會對大家造成傷害，所以請大家不要害怕。具體的插接方式我會下來指點，測量的方法、萬用表的使用、如何看資料，我都會具體教給大家，所以不要著急。測試中遇到不懂的問題，可以隨時叫我。

就這些，大家聽懂了嗎？”

“聽懂了！”辦公室改的課堂內響起一陣同學們的回應。教室外面，其它班級也先後響起學生的回應。這次的資料收集應該是一次大的行動，還不止他們一個班而已。

插接零件，就像玩積木一樣。

陳建國還沒有動手，就猜到了他們要怎麼做，對此感到很是新奇又好玩。

趙工開啟檔案袋，從中取出厚厚一摞信封，一個個傳遞到每一組手上。

“你是陳建國吧，是陳中教授的二兒子？聽說你有一定的電器知識？”趙工將信封發到他們一組，笑眯眯對陳建國問道。

“嗯，我爸教我用過萬用表、示波儀，簡單的測試我會，但複雜的我就不懂了。”陳建國老老實實回答道。

“會用示波儀就好！”趙工取來一臺示波儀，用接線板將電源拉過來，接上示波器電源，通電，然後看他做了幾個測試，很滿意地放下一個信封，“這個微分電路測試就交給你來做吧。”

信封內裝著一份電路草圖，陳建國看了一下，受家學影響，他大致看得懂。電路圖不復雜，這張電路圖上就畫著一個電源、一個電容和一個電阻，電容和電阻的數值已經標示出來。另外一張測試表格上，詳細列出了需要測試的相關專案。

趙工拿過那個厚塑膠板，指著上面的孔洞對他們說：“這是一個插接孔，相鄰的孔洞透過電鍍黃銅導線相聯接，每個孔洞內有一個黃銅彈片，用來卡牢元件引腳。背後這裡有一個電池盒，採用兩節七號電池供電。你們將元件正極引腳插入電源標誌正極的這個孔洞，然後將負極引腳插入下一個孔洞。再按同樣方法，將電容插入這個孔洞，這樣構成一個完整的電路迴路。然後開啟電源開關，這個電路就開始工作。”

陳建國兩人按照他的指點，將電阻、電容連線在這個插接板上，檢查連線正確，然後開通示波儀，在他的指點下按照測試表格的要求，一項一項觀測上面的資料，並記錄下來。

“非常好，就這樣！”

趙工看他們很快完成了微分電路的測試，檢查了一遍，將表格重新放回信封，興致勃勃地放回到講臺，又拿出一個信封過來，遞到他們手中：“這是一個積分電路，測試的方法也是一樣，具體專案按要求來做。”

現場看他們測試的過程，他對這一組很放心，將信封交給他們就去指導別的組去了。

一上午時間，他們都在進行電路資料測試工作，工作雖然枯燥，但陳建國等人卻樂在其中。這些電路剛開始幾個都比較簡單，最少的一個元器