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—！學校領導是挺愛護學生的，且耐性不錯。他們一定會好好開導這位還有耿直
精神的學生，然後以“重點中學”的重要性來開導他。然後說我們會“下不為例”的了。
下不為例？本來沒有先例的事情都能做出來，等下次再遇到事的時候，還不有了“事有先例”的充分理由來再行其例。那商鞅不是說嗎：下不為例實則是下能為例。
放著本來就是為了讓人遵守的律法規則說“下不為例”。這是開藐視法律之先河！
看來我們的“實事求是”很不容易嘛，遇到那麼多能言善辯的人來給它撒灰。
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晚上八點之後，想要看清這圖書館的空位，就得站起來。
我有站起來的衝動，但這實在是不必要的。
幾乎沒有過，我找不到，我的思緒是單一的時候。不管是現在在這寫文字，上課，緊張的考試抑或是球賽進行時，我都沒有認真而不帶其它思緒地想著一件事。好在我寫出這些文字的時候，並不是七思八緒最多的時候，我盡力控制思緒往這想或是能讓我有所創造，只是現在，我又何嘗不在想剛剛放下的電腦遊戲，那拒絕了我的女孩。
我不會去問別人在寫作的時候寫出來的事與想著的事是否毫無關聯，也不想計較我說我自己思想混亂是否別人說說的心事繁重，只願意類似此時此刻，我能夠專一而作，不至於以後再想寫什麼因為想的時候太亂而不知所以，讓我自己定這個“啥”字。
人說“啥”的時候，就是在問“什麼”。我現在弄個“啥”，是搞不懂自己，還是使個滑溜手段，讓別人看到這些文字的時候不會因為不知道我說什麼而貶我，讓別人說我還有自知之明，或者說我這是在探索，所以不願給出個明確的答案。
這些我想過，我也不想去理我到底是為什麼了。
《啥》裡面的，以及我準備放到《啥》裡面的，我都沒有認真地理過一理。是剪不斷理還亂，還是自己黔驢技窮？
《啥》裡面的人不多，現在我能想到的，也還有很多沒有放到《啥》裡面去，像永微，煒，小平，欽等，有些要記錄的事，也沒記下。我已覺得我寫得越來越無聊。還是因為我所謂現在的事情忙，怕我的心在《啥》上冷了，所以趕緊收場為好。還是因為我現在的生活太懶太散，不願讓《啥》再這麼慢慢吞吞下去。
我比較傾向於最後一個原因。可我還是找到了一個自己認為更合適的原因，讓《啥》為其它（要寫的）讓道。如果是這個原因，那麼我自己，可能還有不少人會認為我是應該的。因為《啥》實在太會磨蹭。
可也是不甘心就這麼結束。
也罷，反正決定了要結束，能撈一點算一點吧！
想要學寫詩是因為喜歡朗讀詩的感覺。剛開始就是照著讀過的詩的模式。在某天到亂石灘去的時候，寫了一篇《沙草地》。算是開始我的寫詩史吧！
後來，拿幾首自己寫的詩給同學看，問他“作者是誰”。他盡答一些名家大師。我好得意，原來我的詩已有“大家”水平。
在校園閒逛的時候，看到路燈下面有不少飛蛾，便站在路燈下抬頭仰望，腦中寫到：幾隻飛蛾繞著燈飛&；#8226；&；#8226；&；#8226；&；#8226；&；#8226；&；#8226；說這是給自己練習觀察的能力。
考歷史前夕，拿著教科書和小平互相問問題，明知是不會考卻有鑽牛角尖之意地亂問。
永微無聊時扔一兩張廢紙過來。生氣了，說他把我這當垃圾堆，他壞壞地笑。
週三弟聽到我說：“當別人認認真真地看書你卻要拿個問題來驚擾人家。”便苦悶著臉，半天說
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