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她一直沒有和別人說過的是，在高考的第一天早上，她在考場的操場上遇到齊默，他高考前給她的道歉信，不僅沒有治癒她的心結，反而用真相再傷了她一次。高考那天遇到齊默，於她而言並不是吉兆。不管是說巧合也好，還是講她心態不穩也好，她失手的語文和數學，確實也都是在這一天。

這樣講起來，好像有點欲加之罪何患無辭的感覺。連齊默本人，大概都不知道會對她的影響這麼大。但人生有些事，確實就像不可控的蝴蝶效應，一t?波一波的都有牽連。

正因為牽連巨大，所以她才會這樣心急的要改變，對高三的齊默避之唯恐不及，一心只想避過搶卷事件這個她高三最大的挫折。

但夏沙忽略的一點是，如今的她，已經不是當年的她了。這不免是有些燈下黑。

她從心智到心態，甚至對齊默這個人的看法，都已經發生了不小的改變。因此這場刻舟求劍的意義，其實早就沒有她原本認定的那麼重要。需要這樣不惜一切代價，小心翼翼地生活，隨時擔心著樓上的另一隻靴子落下嗎？

如果這是命運給她的挾持，那今時今日的她，仍然會努力，仍然選擇不取巧，但絕不會因此就束手束腳。既然都重來一次，人生當然要過得更恣意一點，夏沙突然有一種沖脫束縛的意氣風發。

那麼，她的鐘擺的中心點，應該在哪裡呢？

柯木在她眼前晃動的那個小籃球，也許提示的是更重要的事。

夏沙默默思忖，她也許還有沒有抓住的主要矛盾。

第40章 40好奇浪漫

週六，夏沙和楊柳在老陶家補課。此時兩人做的題已經完全分開，不再會有互相比較的情況。而夏沙在第一次檢驗她數學考試水平之前，已經鋪墊了許多緩衝的時間。

老陶每次給夏沙上課時，都很愉悅，那是一種手裡教到聰明學生一點就透的歡欣。那種給夏沙講題的欣慰感，常常溢於言表，這是夏沙很難在自己學校的數學老師那裡得到的看重，於是教學相長，夏沙也很喜歡補課時在老陶這裡體會到的優越感。

當著夏沙時，老陶還比較含蓄，在小區裡遇到夏沙母親時，講到夏沙在他這裡的補習情況，老陶就很直白，很感慨地給夏沙母親講：「夏沙這孩子，是我這麼多年帶學生，遇到的資質最好的一個。」

母親回家把這話轉給夏沙，在欣喜之餘，她不免也有些怔愣。

她當然知道，自己在數學上的資質，無論如何算不上「最好」的那一類。如今老陶對她的評價，源於她汲取知識的速度和進步的空間。她從第一次到老陶那裡補課，到後面飛速的成長，這種明顯可見的進步，對於老師來講，是認定一個學生成長性的重要因素。但夏沙並不是第一遍學，對她而言，這是一次複習。再加上考試迫在眉睫的求學欲和主動性，很難不成為老師最喜歡的那種學生。

但老陶的評價，還是不免讓夏沙沉思，不知是什麼時候起她開始對數學有所牴觸，從什麼時候開始，她定義自己的數學不好。

回想起來，給她下這個結論的人，從頭到尾，好像只有她自己。說得太多了，以至於可以輕鬆地講出「我是數學老師的孩子，但我數學最差」這樣的段子。然後贏得同樣是教師子女的同學認可：我也是，我爸/我媽教的那科我最差。

在她所有的數學老師那裡，她只不過是沒有得到像其他學科一樣在最頂峰的重視和偏愛。她不是最好的那一個，但再往下數，二三四五，總輪得到她。但她就連這一點，好像都受不了。上學的時候，她太習慣要吸引老師的關注，或者說用老師對她的關注來錨定自己對學科的擅長。這種習慣，其實相當危險。

拋開老師對她的評價，拋開她對自己的認知，單就數學這一門學科，她真實的情感是如