第14章 英語課上(第1/2 頁)

時間總是在不知不覺中悄然溜走，隨著一陣悠揚的音樂鈴聲的響起，下午的課程開始了。 下午的第一節課是英語。英語作為一門外國語言，卻能一直和語文、數學同為中學生必考的三大主科，其重要性不言而喻。 然而對於英語這門學科，遊宇洋卻覺得異常無聊。可以說他“偏科”英語，但是，這裡說的偏科不是指英語成績特別差的那種，正好相反，他是英語成績特別好。 上課鈴聲剛停，一個看起來大約四十歲出頭的中年男人走進了高二18班的教室。這個人就是高二18班的英語老師，名字叫何文昌，他的個子不高，身材偏瘦，戴著一副眼鏡。 “好，上課了哈，大家翻開課本的第一頁，這節課我們來學習一下這篇課文的內容！” 還是往常一樣的講課模式，何文昌一踏上講臺，便埋頭自顧自地講了起來。每隔一段時間，鼻樑上眼鏡會緩緩地滑到鼻頭，然後他就抬手將眼鏡推回鼻樑頂端。 在這個教室裡，班上同學評出最無聊的課堂就是英語課。每次英語課上，教室裡倒是非常安靜，基本只有何文昌的聲音。然而，在講臺下面，卻是另外一片風雲。 整個班裡，可以說在認真聽何老師講課的人不會超過三成。有些同學只是盯著課本，思想卻在神遊九霄；有些在偷看其他書籍，做其他科目的作業；還有些無聊的同學，默默記錄著何老師推回眼鏡的次數。 當然，出現得最多的情況還是一頭倒在課桌上，雙目一閉，夢魂逍遙。這不，上課還不到十分鐘，就有人睡過去了！ 講臺上的聲音突然停了下來，何老師抬起頭來，目光落向教室的最後一角。教室的聲音戛然而止，班上的同學迅速望向講臺，然後跟著何老師的眼神又望向後面，卻見那個孤獨角落裡，有一個人正在酣睡。 同學們都是心裡一驚，陸遠更是示意李東明趕緊將遊宇洋叫醒。遊宇洋在李東明輕輕地搖晃下抬起頭來，看著全班人都看著自己，只覺有些納悶。 突然，一個不威也不怒的聲音重新響起：“最後面的那位同學，上課時間，你怎麼還在睡覺，起來為大家讀一下課文的第一段吧！” 說話的是講臺上的何老師，剛走上講臺的時候，何老師已經發現了有人在睡覺，只是沒有想到，過了這麼久了，那人還沒醒來。 被點名的當然就是遊宇洋，坐在前面的李東明將遊宇洋喊醒，遊宇洋這才反應過來，原來因為自己上課睡覺，老師要罰自己讀課文。 其實遊宇洋是在1點50左右才趴在桌上睡的，他也知道第一節是英語課，所以也就沒準備響鈴的時候醒來。 在響鈴過後，也有同學看到他還在睡覺的，但由於不太瞭解遊宇洋的習性，就不敢吵醒他。直到老師的到來，然後造成了現在的這一幕。 遊宇洋緩緩地站了起來，在桌上找到了英語書，還特意看了李東明書上所翻的位置，然後一隻手拿著課本讀了起來。 3分鐘過後，遊宇洋就讀完了整篇課文，而講臺上的老師和在座的同學們都是目瞪口呆地看向遊宇洋。 因為在剛才遊宇洋讀英語的過程中，聽不到半點不正確的讀音以及停頓的語氣，全文讀得既通順又流利，聲音既清脆又動聽，就像是受過專業訓練一般。 看著全班同學羨慕的眼神，遊宇洋卻沒什麼表情，因為這種場面已不是第一次出現了。 何老師也沒想到會出現這樣的場面，可現在自然沒有太多的理由處罰這個上課睡覺的同學，於是他又對遊宇洋說道： “第一段中有一個單詞“produce”，你給大家講一下它的意思和用法。” 遊宇洋重新拿起了書，看到了他所說的“produce”這個單詞，然後義正言辭地說道： “我有一個疑問，英語課上為什麼要一個單詞一個單詞的講呢，在英語中，每一個單詞要在一句話中才能體現它最真實的意思；而且在不同的語境下，同一個單詞的意思也不相同。若是單獨去記憶某一個單詞的意思或者用法，這樣也學不好英語。” 遊宇洋的此番話一出，更是讓全班的人包括講臺上的何老師都大跌眼鏡；中國學生學習