第十二章：治病救人常編輯(第1/2 頁)

“宋遠航同志，我這個人說話比較直接，有冒犯的地方，先請你見諒。《鳳凰琴》這部小說文字還有結構方面都沒問題，甚至可以說是很成熟，考慮到你的年齡問題，我對這點很佩服。”

這是要先禮後兵啊。

常海平面容稜角分明，帶著一副厚厚的黑框眼鏡，可能是個人習慣皺眉，濃黑的雙眉間，有一道深深的溝壑。

一眼看去，就知道是個性格嚴肅，不苟言笑的人。

宋遠航倒也沒有因此就把他打入敵人陣營，嚴陣以待。

能當你面直接提意見的人，一般壞不到哪裡去，宋遠航想先聽聽常海平怎麼說。

接下來應該就但是了吧。

果然。

常海平話鋒一轉。

“但是你在人物形象的定位塑造上，我覺得有很大問題。”

“常老師，這個問題，咱們已經和主編還有其他幾位負責的同志都討論過，我覺得現在不需要再討論了吧。”

朱煒有點惱火，覺得常海平太不近人情了。

你的作者來編輯部時，我可是笑臉相迎，鼓勵有加。怎麼換我的作者，你就當頭一個下馬威。

再說了，宋遠航這麼一個年輕的同志，即使文章有問題有瑕疵，也應該鼓勵為主啊。

要考慮年輕人的自尊和自信心問題嘛。

你要是把他打擊得狠了，搞得宋遠航無所適從，他以後還怎麼繼續搞創作？

可常海平不這麼想。

他也猜到朱煒擔心和顧慮的是什麼，但越是這樣，他越覺得自己有責任說。

年輕同志，更應該及時拯救，省得在錯誤的道路上越走越遠。

“宋遠航同志，你以前也是人民教師對吧？”

常海平對朱煒的話置若罔聞，銳利的目光，直視宋遠航雙眼。

“是。”

“既然你也曾是人民教師的一份子，不更應該維護教師的光輝形象嗎？你在寫教師們為了轉正名額各懷著小心思時，你在塑造鄧有梅這個人物時，你想過被讀者特別是廣大學生和家長們看到，他們會怎麼看待老師這個群體嗎？”

“教師也是一群有血有肉，會犯錯，會焦慮，會飽嘗人生況味，知道酸甜苦辣的普通人。”

宋遠航沒有迴避。

他直視常海平的目光，繼續說道：“這就是我寫作《鳳凰琴》的初衷，我想告訴廣大讀者，即使老師們的生活中有這樣那樣的無奈和苟且，但傳道授業，仍是被他們深深地刻在骨子，他們也仍會告訴學生詩與遠方有多麼美好，知識有多麼寶貴。”

“說的好，人性的複雜與美好是文學永恆不變的主題。老常，我覺得宋遠航同志的創作思路，還是很值得肯定的。小同志，文章寫得不錯，要繼續努力！”

關智豪伸手拍拍宋遠航的肩膀，毫不掩飾自己的讚賞與鼓勵。

朱煒看得心喜，忙趁熱打鐵，對關智豪道：“主編，那五月份的長短篇欄目，就直接刊發《鳳凰琴》吧。我覺得和那篇《人生的路呵，怎麼越走越窄……》倒是有異曲同工之妙，可以配合發行。”

其實最近《華夏青年》雜誌社討論最激烈的話題，不是宋遠航這篇有些出格的《鳳凰琴》。

而是負責思想教育板塊的兩位記者馬莉真、馬曉冬在燕京各機關、工廠、高校舉辦了一系列座談會後，由兩個青年代表根據自身經歷寫的一份稿件。

這份稿件準備以讀者來信的形式刊發，名字為《人生的路呵，怎麼越走越窄……》。

現在編輯部爭議不決的是，這份稿件，是在五月份五四青年節這個比較敏感的時間刊發，還是提前一個月，在四月號刊出。

而在常海平等保守派編輯看來，這份