第22頁(第2/2 頁)

是還會年輕一些？」

羅曼珊接話道，明顯是接受了大家的好意。

刁十一的「是啊」還沒來得及說出口，就聽到沉默許久的0141再度開口：「回來？」

第13章

最先捕捉到這個詞語的人是何東生。

回來這兩個字有什麼問題嗎？

「回來？」

他重複了這句話，疑問的語氣比0141還要重。

……0141並不認可的話，難道說，不回來？

坐在何東生旁邊的蘇思自然聽到了這句話。

「他的意思是不回來了？」扭頭看向何東生，蘇思直接將何東生心中的想法說出來。

何東生不想給蘇思造成太大的壓力，儘管他覺得蘇思並不會因此感到不安。

以何東生任教的資歷是無法成為蘇思所在班級的任課老師的，但是他曾經幫蘇思他們班的周老師帶過幾次課，在看周老師給他的學生考試資料中，他對蘇思的印象尤其深刻。

就算是在現代文閱讀考試中，這個女生都能夠精確地抓住所有的得分關鍵詞，但是回答問題的語言描述很少，恨不得只寫關鍵詞。同樣的，作文也是立意明確切題，但無論如何都懶得多寫幾個字，超出字數線立即停筆。

蘇思幫何東生把他學生時代想做但是又不敢做的事做得很漂亮。

周老師覺得這樣答題不夠嚴謹，態度不夠誠懇，何東生卻覺得這才是正確的答題方式。

考試，拿分不就完事兒了嗎？

能夠找出關鍵點就代表掌握了考核要點了，而且與在一長串的文字中發掘關鍵點不同，蘇思這種一句話把所有關鍵點囊括的答題方式含金量明顯要高很多。

</br>

<style type="text/css">

banners6 { width: 300px; height: 250px; }

dia (-width:350px) { banners6 { width: 336px; height: 280px; } }

dia (-width:500px) { banners6 { width: 468px; height: 60px; } }

dia (-width:800px) { banners6 { width: 728px; height: 90px; } }

dia (-width:1280px) { banners6 { width: 970px; height: 250px; } }

</style>

<s class="adsbygoogle banners6" style="display:le-block;" data-full-width-responsive="true" data-ad-client="ca-pub-4468775695592057" data-ad-slot="8853713424"></s>

</br>

</br>