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然而還是點了頭。

‐‐自己的防禦值與小孩兒的戰鬥力明顯不是一個段位，瞬間失守，被滿滿的萌意攻城掠地。

餘真倒是很高興，蹦躂過來要求馬上享受一下福利。

&ldo;……&rdo;

任小孩兒把略涼的小手塞進自己衣服裡，莫斯此刻只有一個念頭‐‐

他還是個孩子。

在同一屋簷下的日子就這樣開始。

然而時間一長，餘真小同學便發現了作品十八的日程表跟普通大學生的畫風明顯不同。

‐‐要麼不出門，一旦出門就是一整天。出門去哪兒倒是不知道，但是至少在自己睡覺之前是見不到人的。

小孩兒眨眨眼：怎麼跟保羅時代的基督徒一樣神秘可疑啊。

在跟文露露進行過一番交流了解後，小孩兒感覺瞬間開啟了新世界的大門‐‐莫斯的經歷簡直就是自己理想大學模式的樣本！

大二的課其實很多，但是禁不住人家莫斯受表姐指點大一兩個學期就噼裡啪啦能選的全選了，直把課表填得連點兒fèng都沒有，幾乎每個學期的理論課都是以自修最終參加考查與考試的方式拿到課程學分。

莫斯大一的舉動引起了王亦德的注意‐‐這孩子選的幾門大二的課程恰好都是自己給上，尤其是建築設計，大作業交上來的時候有種眼前一亮的驚艷感。

‐‐於是莫斯愣是誤打誤撞地成了王教授手下的一員精兵強將，甚至還惹得隔壁辦公室主要教大三課程的鄒教授各種眼紅：好苗子怎麼全被老王頭兒逮去了，一定是排課的錯！伐開心！

等到大二的秋季學期，莫斯在之前沒選上的大二課程的基礎上又往課表裡面戳了幾門大三和大四的專業課，只是這次有了王教授的指導以及跟任課老師的交流溝通，莫斯已經連專業實踐課都沒有幾門必須要去上的，繼續以自修方式自覺自給自足。

教授在那兒是站著好玩的嗎？

‐‐問問問問問問問！

圖書館在那兒是擺著好看的嗎？

‐‐藉藉藉藉藉藉借！

網路資源在那兒是放著好吃的嗎？

‐‐查查查查查查查！

王教授很滿意看中的小夥子勤奮好學，圖書館很欣慰優秀人才掌握了正確的學習方法，100的網速很高興自己能物盡其用為祖國母親美好的明天增磚添瓦。

‐‐學分制的好處，足夠自主自由自我，妥妥兒的。

至於如果院裡查勤點名怎麼辦？

‐‐建築學院紀檢部的小夥伴紛紛效仿莫部長擺出高冷冰山臉：放眼整個紀檢部，查勤比部長還積極的人還沒出現，謝謝。

於是當天下午，莫斯接到了一個神奇的電話‐‐

&ldo;莫斯莫斯莫斯，你是嗎？&rdo;

&ldo;……&rdo;

見電話那端沒反應，餘真小同學有點小鬱悶：&ldo;你不是？&rdo;

&ldo;是什麼？&rdo;

餘真眨眨眼：&ldo;天才。&rdo;

莫斯愣了一下，失笑：&ldo;愛迪生不是說&l;天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水＇麼？&rdo;稍作停頓，&ldo;我正在找靈感，也自認仍需積累汗水。所以，你覺得呢？&rdo;