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了口氣，說：&ldo;顧老師，別給自己添麻煩了，他們的話，我就當沒聽到。&rdo;

我說：&ldo;他們那樣說你，你就不生氣?&rdo;

李亦凱點點頭：&ldo;說實話，我生氣，被人那樣誤解，任何一個正常的人都會生氣吧，只是我覺得您說的對，比起惡意，世界上的善良和理解更多一些。我不希望給老師添麻煩。因為老師您的存在……我覺得，就是最大的善意。&rdo;

說罷，李亦凱如釋重負地出了一口氣，彷彿這些話對他來說很珍貴也很難得。

事實上，的確很珍貴和難得。我看著他，心裡很感動，有什麼比看到自己學生的成長更讓人開心的呢。

&ldo;謝謝老師，我回寢室了。&rdo;李亦凱說。

第49章 擁抱

看著李亦凱的背影，我忽然在想，教育的目的是什麼?是春風化雨、潤物細無聲?還是一聲驚雷，一語道破玄機?都不是，而是讓學生自我發現，而這個發現的過程，就是教育的意義和目的本身。

如此看來，世界上沒有不能被教化之人，只要用對心意和方法，每個人都可以在自己原有的基礎上有所收穫和提高。

我一邊思考一邊走路，不知不覺，走到了學校的&ldo;杏壇&rdo;，&ldo;杏壇&rdo;位於學校的西北面，是一個小型廣場，主要用於日常集會和舉辦小型活動，比如朗誦之類。

取名於孔子聚徒授業講學之地，表達了尊師重教的道德理想和對莘莘學子的殷切希望。

此時正值中午，杏壇的人不多，有一些同學拿著書本在背，大概是為了避免打擾中午同班同學午休。

我走過去，找了個臺階坐著，感受著秋風颯颯，歲月靜好。

忽然想到顧明凌沒有回我訊息這個事，我心裡升起一種不好的預感，於是起身向2號教學樓走去。

上樓上到一半，我看到一個熟悉的身影，趙錚。

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