16、安辰賜予的造化(第1/2 頁)

“子曰：‘學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知，而不慍，不亦君子乎？’……”

講臺上，安辰穿著一身白衣，用一塊黑布矇住眼睛，正在教臺下的學生們，誦讀《論語》的開篇。

雖然安辰把學過的《論語》，都交還給了語文老師，但總有那麼一、兩句，會記得特別地清楚。

就像這一句，屬於《論語》的開篇，幾乎每一個學過的人都不會忘記。

講臺下，一幫大妖和昨天一樣，自動分成了一排排坐著。

它們一個個都神情乖巧，等到安辰唸完之後，立即就齊聲朗讀起來。

“子曰：學而時習之，不亦說乎……”

一陣陣清脆嘹亮的讀書聲，混雜著一些稚嫩和奶聲奶氣的聲音，響徹在教室內外，遠遠地傳了出去。

最後這陣讀書聲，融入了晨風之中，吹過村落，吹過森林，飄蕩在整座崑崙山的一隅。

另外，在教室的外面，還圍著一大群動物，都是昨天夜裡出現過的那些，還沒有開啟靈智，也不會口吐人言的動物。

其中就有丹頂鶴、蝴蝶和蜂鳥等等動物。

它們或是站在教室的門口，屏氣凝神地看著講臺上的老師。

或是落在一扇扇潔淨明亮的窗戶上，用心聽著老師的講解。

又或者是攀爬在牆壁上，一動不動地聽著教室裡面響起的朗讀聲。

這些還不會說話的動物，雖然沒有開啟靈智，但卻清楚地知道，教室不是隨隨便便就可以進去的。

最起碼的一點是，在聽過老師的授課，並且成功開啟了靈智之後，才有資格走進去，和那些大妖們並肩坐在一起聽課。

另外，在這兩年來，聽課的學生們也達成了一個共識。

那就是在老師上課的時候，不管是在教室裡面，還是在教室外面，都不允許出現一丁點的噪音，否則就會遭到其他學生的驅趕。

教室裡面，安辰聽著學生們的朗讀，不禁露出了一抹欣慰的笑容。

在他的腦海裡面，跟著浮現出了一群孩子們，正在搖頭晃腦讀著《論語》的場景。

一個個學生也都顯得童真可愛，朝氣蓬勃，讓安辰感到更加地欣慰。

很快，學生們都讀完了《論語》的開篇第一句。

坐在第一排的小白，連忙舉手問道，“老師老師，你剛才教我們唸的這句話是什麼意思呀？”

除了黑瞎子，其他大妖的眼睛瞬間一亮，紛紛在心裡給小白豎起了一根大拇指。

“小白問得漂亮！”

接著它們不約而同地抬起頭，看著講臺上的老師，等著這句話的解讀。

安辰聽後淡然一笑，就算小白不提問，他也準備解釋這句話的意思。

“小白問得好，接下來我就給你們講解一下這句話的意思……”

於是安辰把這句話分成了三段，再進行一一的解讀。

他有一個聖師系統在手，根本不用擔心會忘記原句的意思。

此刻，在安辰的腦海裡面，聖師系統的介面上，正呈現出整部《論語》和相關的解釋！

這無疑非常方便安辰的教學。

甚至在系統的加持下，安辰說出口的每一個字，都像是蘊含了無上大道一樣，奧妙無窮，也給那幫大妖們無限的啟發和靈感。

更是讓它們聽得如痴如醉，有種要乘風飛天的感覺！

這讓一個個大妖都感到驚喜無比，各自的眼裡也流露出了一抹興奮和感激之意！

果然如它們猜想的那樣，每當老師開授一部嶄新的經文時，它們都會獲得不一樣的收穫，或者是精神上的，又或者是身體上的。

一時間，眾多大妖