第六十四章 醫技爭鋒(第2/2 頁)

整或者壓根沒做調整，翻唱了，然後活了，爆了，大街小巷都能聽到了，有的還火到了海外......

練習完畢，正式比賽開始。

分成2隊，由授課老師的助手來記錄分數。主辦方的人統一喊時間開始，然後啟動裝置上的相應的程式。這些程式，是可以根據重量計算夾到指定盒子裡面的豆子的數量，也可以評估有沒有按照模擬器的標記的虛線剪成圓形，以及評價縫合的質量、打結的數量。

開始後，因為裝置足夠多，所以分成兩批就可以輕鬆完成這個比賽。

一聲令下，按照夾豆子、剪圓形紙、縫合打結的順序開始，然後會分別計算出每項的使用時間。

和劉棟同組的那個人在正式比賽的時候，表現的可圈可點。

但是在劉棟上手操作後，就見劉棟眼尖、手穩，操作極具效率，沒有浪費一個動作，在夾豆子那個環節，花費的時間最短。

剪圓形紙的那個環節，位於第二。第一是個主治醫師，曾經參與過別的類似專案的培訓。

縫合打結，在模擬器上，是有失敗的機率的。所以，有些人花費了大量的時間都沒有完成。而劉棟，按照展示的標準操作的影片所說操作要點，基本上就是一針是一針，沒有多次進針的情況出現；打結也是看上去不快，但多餘的動作少了後，整體上速度卻快了很多。最終，縫合打結也是拿到了第一。

分數實時更新，所以都看到了這個分數，綜合前兩部分的分數，劉棟暫居第一。

第三部分，是實戰操作。有一個動物腎臟，使用模擬器進行腎部分切除術的操作。

這一部分，表面上來看，對於已經在臨床上參與手術越多的人越有利。但是，實際情況卻不是這樣。因為，來這裡的，頂多是“前序操作步驟”或者多看幾次關鍵操作步驟。基本上，所有參賽的人，都沒有實際的進行過這項操作。

那麼，看過的人，就有優勢嗎？

並不是的。有的人看到的是別人費了很多力氣才做下來的。這種，並不是最佳的樣板。

兩人一組，一個扶鏡子，一個操作。之後交替進行。所以，分數分為了兩部分，助手的輔助意識和主刀的操作技能。