第三十九章 我的學生生涯(第1/2 頁)

朝堂上的暗流湧動，暫時還波及不到大本堂的皇子和伴讀們。

他們更津津樂道的，是燕王和晉王熱火朝天的鬥法。

那日吃了屁虧後，晉王便處心積慮想要找回場子來。可燕王唸書不成器，卻比猴子還精，哪能讓他輕易得逞。

比方有一天，晉王故意比他早到片刻，將裝滿濃墨的墨盒放在虛掩的門上。

但朱棣早就看到他鬼鬼祟祟的影子，故意磨磨蹭蹭，跟在先生後頭進門。

結果一開門，先生給澆了個滿頭墨。告到父皇那裡，晉王自然跑不了一頓胖揍……

在燕王這位惡作劇之王的面前，晉王班門弄斧的結果，基本都是像這樣，搬起石頭砸自己的腳。

但晉王也有殺手鐧——打小報告！比如老四帶彈弓、帶鸚哥來上學，或者逃課出去玩，都會被他告發，然後就輪到老四捱揍了……

三哥四哥鬥得不亦樂乎，也給朱楨枯燥而無奈的小學生涯，增添了些寶貴的樂子。

楚王殿下終於接受了重新當小學生的苦逼命運。

整個冬天，他都老老實實的在大本堂中上課。

‘橫豎被困在學堂，不如跟著多少學點東西吧。’總是很容易跟命運和解的楚王殿下，如是想道。

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他每日一早到學堂上，先是晨讀昨日學到的功課，然後由講官卯時講讀。

因為皇子們年齡相差很大，最大的秦王已經十八歲，最小的潭王才六歲，所上課程自然大不相同。

所以學生們要輪流拿著自己的書，來到先生的講桌前，把書放在先生面前，請先生來教。

因為書本上沒有標點，所以先生要先給斷句。對小一點的學生，還要教他認生字。

這一步對朱楨來說問題不大。繁體字嘛，寫雖無能為力，但認還是基本都認識的。

當先生髮現楚王殿下開始大量識字後，不由熱淚盈眶，直呼天才！

接著是先生範讀，學生跟讀。

這一步是讓朱楨最不適應的，倒不是他不會鸚鵡學舌，而是讀書的方式太羞恥了。

先生們是用唱讀的，就是拉著聲調，唱歌一樣來讀。學生還必須連音調和頓挫都模仿的一模一樣才行。而且還得反覆遍……

他上輩子最受不了就是小學生拉長腔調、表情豐富的朗誦。沒想到自己現在每天都得來上個十幾二十遍，真是想死的心都有了。

最後，先生會講解書文意義。根據學生年齡和學業水平，講解的深淺程度自然不同。這也是最看先生們水平的一環。

大本堂的講官無一不是天下名儒，自然可以做到因材施教，按需分配了。

像三哥、五哥這樣的好學生，先生自然往深裡講。像二哥四哥這樣的問題學生，先生只簡單講一講，深了他們也聽不懂。

而像楚王殿下這樣明明基礎很差，卻一肚子歪理的，先生們也能透過九淺一深的講解，既幫他把基礎打好，又讓他氣焰不那麼囂張。

至於一天能學多少東西，自然也看學生水平。接受能力最強的老三，每天要授書十來次；而我們的秦王殿下，每天一般只授書一次，而且第二天很可能還得重講。

朱楨一開始還想表現下自己的能耐，但他很快就發現這是個‘能者多勞’的內卷機制。

因為先生們要求，凡是教過的書，學生必須達到隨便起個頭，就能隨口接著背下去的程度。

而且不僅要會背誦，還要先抄寫後默寫。

最後還得把書講解給先生聽，證明自己是真的學會了。

所以學的越快，課業量就越多，學習的壓力就越大。

自討苦吃的事情他可不幹，便有意控制自己的學習進度。他又不用考