第24章 額外的規則(第1/4 頁)

如果說鍾朗是有足夠的自信，另外兩位選手選擇不唱rap，失去這個出頭的機會，就是純為了集體著想了。如果她們執意要將rap分成兩部分，肯定會影響作品的呈現程度。大家心中都清楚，怎樣對自己最有利，怎樣對集體最有利，可是她們都選擇呈現最優秀的作品，這忍不住讓蘇溪有些動容。

這可能就是真正的偶像吧。不一定是優秀的專業能力，不一定是多麼驚天動地的表演，而是對得起自己的每一次舞臺，對得起臺下的每一位觀眾。

“滴……初次領悟偶像含義，商城開啟度二分之一。”

系統的聲音再次被靜音掩蓋。

“那，我其他部分就不開口了吧。”見自己要唱rap的事情已經基本上定下來，蘇溪也乾脆不再猶豫：“我個人獨唱的時間已經很長了，再和大家平均分配歌詞就絕對不合適了。而且，我覺得像是我和辛可第一次銜接的時候，情緒有點容易斷開；這樣的情況也可以稍微避免一下。”

不同於唱跳，舞蹈，尤其是刀群舞這種，人數越多跳起來越好看，唱歌的話，實際上是參與人數越少越是佔優勢的。因為極其容易出現一種情況，就是一個人的情緒與另一個人的情緒接不上。

舉個例子，每個人處理情緒的方式其實是不同的。面對極度悲傷的事情，有的人選擇的是不斷的發洩出來，所以她們能哭，能訴說；可是有的人卻選擇憋在心裡，更有甚者能把自己憋出心理問題。所以，對於同一首歌傳達的東西，有的人更外放，有的人卻更含蓄。這兩種人一起唱一首歌，這種差異就顯示出來，會讓專業的人，或者聽感比較敏銳的人，產生割裂感。

因此，蘇溪自己負責單獨的兩段，然後中間歌曲部分分詞的人少了一個，也算是促進了整個表演的完成程度。

“好，那就這麼定下來。”聲樂老師顯然對於這個結果頗為滿意。按照他的想法，這些段落，分成兩個人也並沒有什麼必要，反而增加無用的停頓，只是他害怕小組成員有其他意見，這才沒有直接提出來。現在小組其他成員都這麼識大體，一起呈現出一首最好的歌曲，顯然是最好的結局。

“然後，蘇溪你自己的話，能不能先把法文的部分學下來？”聲樂老師顯然不太願意放棄這個改編的機會。因為他雖說聽不懂法文的吟唱，但是蘇溪選擇的歌曲，確實很好聽，而且，一旦接受了她們小組的設定，就會覺得，確實前面加一點反差性的東西，能夠弱化歌曲本身略微的攻擊性，又無損他想傳達的力量感。

“因為我現在可以明確的告知，我現在無法完整的完成歌曲的改編，我們得去尋求音樂總監的幫助。如果你能夠提前學出來的話，我在說服總監的時候，會更加的有底氣，也能讓總監清楚的理解我們的意思。”經過短暫的糾結，聲樂老師還是做出了自己的決定：給小組成員一個接觸音樂總監，說服音樂總監的機會。

“嗯……如果我不學這首歌的話，一天時間，可以。”蘇溪不太猶豫。一天的時間，反反覆覆，學的還不是一首歌，而是一首歌之中最高潮的部分，應該是足夠的。

“好，那這個就是你今天的任務了。”說著，聲樂老師轉向其他人，“那我們涉及重新分詞的問題。除了儘量公正，保持大家在c位的時間差不多之外，如果你們覺得哪裡應該銜接在一起，或者哪裡停頓比較合適，都可以提出來。我們先分段，再選擇誰唱哪裡。”

剛好現在由10個小隊變成了8個小隊，現在的聲樂老師緊急聯絡節目組，先是給蘇溪配了一位聲樂教師，負責指導蘇溪歌唱上的技巧，以及幫忙伴奏，之後又開了兩間空餘練習室之中的一間，給蘇溪獨自使用。

於是，蘇溪在聲樂老師陪著蘇溪一遍遍的練習之中，也適度的控制自己的發音問題，從最開始的語音和調子