第15章 無人訴說（六）(第1/3 頁)

經過幾天的努力和思考，韻黎逐漸發現了一些問題的解決點。首先，儘管少女一直在重複著自殺的行為，但是制止這種行為是完全可行的。其次，儘管少女心中充滿了無盡的痛苦和無助，但是當她看到別人需要幫助時，仍然會伸出援手。因此，韻黎認為只要自己處於相對於少女而言的弱者角度，就有可能緩解少女心中的怨氣和不滿。

在理清了這些理論之後，韻黎開始著手實施她的計劃。然而，接連兩天她都沒能在夢中見到那個少女，即使她努力地想著那個少女入睡也沒有成功。

這讓韻黎感到十分焦慮和疑惑。於是，她決定親自去一趟七中，希望能夠找到一些有用的線索。但是當她來到七中時，由於陌生人不能進入校園，她只能在校園周邊仔細觀察。透過回憶夢中的場景，韻黎找到了一座和夢中十分相似的教學樓，雖然和夢中的場景並不完全一樣，但也有七八分的相似度。

韻黎站在教學樓下，對著天台的方向雙手交叉口中唸唸有詞地祈禱著希望能在今晚再次夢到那個女生。她深信只要自己努力地去想和做就有可能再次與那個少女相遇並幫助她走出困境。

——希望就在前方。

韻黎默默地為自己打氣同時也期待著今晚的夢境。

當天夜幕降臨，韻黎躺在床上，閉上雙眼，開始默默地許願。她期盼著能夠在夢中再次見到那個少女。隨著思緒的深入，她漸漸進入了夢境。

眼前的場景依然熟悉，絕望的少女正一步步走向天台的邊緣。韻黎見狀，大喊道：“等一下！等一下！”

少女疑惑地回頭，與韻黎四目對視。韻黎一個踉蹌跌坐在地上，嘴裡哎喲哎喲地亂叫著：“你快來拉我一把！”

與上次不同的是，這次少女沒有猶豫，而是徑直跑了過來。她關切地問：“你沒事吧？”

韻黎抬頭看見少女慘白的臉頰上還掛著滾落的淚珠，心中又是一陣揪心的疼痛。她指了指自己的膝蓋，有些痛苦地說道：“暫時沒事，就是有點疼。”

少女擔憂地問：“要帶你去醫務室嗎？”

韻黎擺了擺手，回答道：“不用，歇一下就行。”說完她嘗試著慢慢站起來感受了一下膝蓋的疼痛程度，然後向少女露出了一個感激的微笑。

這兩天在網路上搜集的資訊，讓韻黎深刻意識到時代進步對當下學生的高要求。現在的學生必須在學業、興趣班、社交等方面都表現出色，才能應對社會的各種壓力。然而，這種壓力也會讓他們失去童年的快樂和無憂無慮，導致心理健康問題的出現。

眼前的少女就是一個典型的例子。她的打擊不是一次性的重創，而是由許多小煩惱日積月累而成的。父母的期望、同學的孤立、老師的教導等等，這些看似微不足道的小問題，在她心中積壓，內向的性格又讓她無處訴說，最終導致了悲劇的發生。

韻黎目前能做的就是成為少女的傾聽者，讓她有機會傾訴內心的痛苦和不滿。透過傾聽和理解，韻黎希望能夠幫助少女化解心中的怨氣，讓她從這場痛苦的輪迴中解脫出來。

韻黎問少女：“你為什麼在這裡？”

少女支支吾吾，沒有找到合適的答案：“我？我...就是...”

韻黎見狀，索性說出了自己來天台的原因：“我感覺這次期中考砸了，回家我媽肯定準備了棍子炒肉招待我。想到這個就煩，就想上來透透氣。”

少女輕輕應了一聲：“哦。”

韻黎繼續說道，語氣中透露出對現狀的不滿：“現在的大人真是瘋了，自己內卷也就算了，還得拉上孩子一起卷！一週光是上學就夠累了，五天的睡眠時間加起來不過20個小時！週末還得上各種興趣班，學校的作業已經寫不完了，還得寫爸媽佈置的作業！吃個飯只能看新聞