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，雪足足有半米深。雪停之後天氣好極了，一絲風都沒有，山雀一群一群地飛來，孩子們把放在倉房中的鳥籠提出來到半山腰捕鳥。孩子們很懂得鳥的性情，他們專把鳥籠放在稠密的樹叢中。他們放好鳥籠後就去打雪爬犁，等他們玩夠了去取鳥籠的時候，總能見到許多鳥在籠子裡愁眉苦臉地跳來跳去。他們捕到鳥後並不養起來，因為老師說鳥兒屬於森林，所以他們捕到後就給它們放生。許多隻籠子在矮樹叢的雪地上排開，但捕到的鳥的數量卻有所不同。孩子們以鳥的數量的多少來判斷鳥的優劣。比如一個籠子裡只有一隻鳥，說明這隻鳥是最優秀的，因為它沒把其他的同伴再拉入陷阱，它進了籠子之後肯定告訴了其他來光顧籠子的鳥說裡面很不自由，那麼別的鳥就不進去了，籠子中的獨鳥就格外被孩子們所看重。如果一個籠子裡落進了十幾只鳥，那麼孩子們肯定會罵它們：“全是壞東西！”因為它們是一個拉著一個下水的，那麼它們就全是下流東西。所以籠子中鳥多的時候，孩子們就圍著這隻籠子七嘴八舌地開一陣批鬥會，然後他們才把籠門開啟，鳥兒紛紛飛向籠門，生怕動作慢了主人會扣上籠門，有時候它們的掙扎會把鳥籠給弄翻了，孩子們就啐它們：“一點都不團結友愛。”鳥兒升空後他們還在埋怨著。但籠子中的獨鳥卻不一樣了，孩子們會小心翼翼地把它拿出來，捧在手心裡，然後高舉過頂讓它自由，他們會目送著它飛得越來越遠，直到看不見為止。

第五章　白卡魯山下的木屋（5）

暴風雪來勢洶洶，七鬥聽見窗紙被撕扯得“嘩嘩”地響動。寒風透過縫隙鑽進了教室，孩子們膽戰心驚地看著窗外。他們當中，有的人的鳥籠還在矮樹叢中，他們擔心這場暴風雪會弄碎了鳥籠。看兩天之前的天氣，怎麼也不會想到跟著就會來了暴風雪。雪混混沌沌地在空中旋轉，往往在沒有落地的時候就被暴風給捲到另一處地方，風猛烈得似乎要把木屋給掀翻。孩子們坐在教室中就有一種要同木屋一起升空的感覺。他們不明白老師為什麼還那麼鎮定自若地講課，他們可是一句話都聽不進去了，他們現在只想著鳥籠子和雪爬犁，他們的眼睛不停地朝窗外望，其實他們什麼也沒望見，因為現在玻璃窗上的霜花還沒開始融化呢，屋子裡的火爐在暴風雪的天氣裡顯得格外吃力，溫暖分外的單薄，儘管爐子裡的火一直燃燒著。

孩子們想過了鳥籠和雪爬犁所受到的暴風雪的侵襲後，接著就想起了自己的父母。他們一大早就到白卡魯山那邊去伐木了，這樣的天氣，他們會不會出什麼事呢？想到家人，孩子們就覺得鳥籠和雪爬犁都不重要了，他們迫切地想回家裡去看看，但他們不敢跟老師請假。

七鬥並不是第一次遇見暴風雪，但她覺得這次與以往的有所不同。她的耳朵裡灌滿了風聲，教室的門窗時時都有殘破的危險，但她還想堅持把課上完。可當她在黑板上寫完字面對著學生時，才覺得她是無法把課上完的，因為至少有三名同學把書拿顛倒了。

“你們害怕暴風雪，是嗎？”七鬥說，“你們要說真話。”

“我害怕。”鄭寡婦的遺腹子搶先答道。

“我也害怕。”米酒低聲地說。

“我也怕。”

“我怕。”

孩子們接二連三地回答，聽著他們那種格外憂慮的聲音，七斗的心裡不由泛出一股母愛之情，她幾乎要被感動得落淚了。她想起了小時候，每逢氣候惡劣的時候，當她表現出害怕的樣子時，母親就把她攬在懷裡，她的頭抵著母親的胸脯，便什麼也不害怕了。現在她覺得最要緊的事是把孩子們安全送回家中。

“今天的課到此為止，你們馬上收拾好書包，我送你們回家。”七鬥說完之後，孩子們如釋重負地把書本和文具盒一股腦兒塞進書包裡，然後紛紛走出座位，等待老師把門開啟。正在這時