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韓聞逸猶豫了一下，沒回答。wu教授說的很接近事實了，但他不知道承認的話，學校會不會把他前兩年的成績也取消。

wu教授說：&ldo;其實這門課並不難，不光是你，我相信班裡的任何一個學生都可以獨自一個人完成作業，包括你的兩位組員。而且他們也能做得很出色。你覺得對嗎?&rdo;

韓聞逸說：&ldo;對。&rdo;

能進入名校的，沒有一個人的能力是糟糕的。這門課也確實不難。

wu教授說：&ldo;除了你和你的組員，所有人都按照我的要求做了。因為他們知道，學習這門課程，知識只是收穫之一。學校開設這門課程的最主要的目的，不光是讓學生學到多少知識，更重要的是培養學生們與人合作的能力。&rdo;

韓聞逸沒說話。按照這個說法，他掛了這門課確實不冤枉。

wu教授繼續說：&ldo;如果說你和你的組員誰需要負更大的責任，我猜是你。當初分配小組的時候是自由組合，其他人都儘可能地選擇成績好能力強的同學組隊，只有你，你一上來就去找了你的那兩位組員，不是因為他們優秀，而是因為他們平時表現得比別人更懶散，更缺乏責任心。&rdo;

能進名校的都是聰明人，但聰明人裡也有懶惰的。他們或許是不喜歡繁瑣的作業，或許是想把時間省下來泡妞。

韓聞逸還是沒說話。因為他無話可說。

當初他們第一次一起完成大作業的時候，其中一位組員隨口抱怨了一句作業太麻煩。於是韓聞逸就很順水推舟地把他的任務接了過來。

有一就有二。有二就有三。很快韓聞逸就接手了小組的所有工作。每一次的小作業都是他一人獨立完成。到了期末的大作業，也是他完成了全部。

他搶工作，卻不搶功勞，東西做完以後，給他的組員人手發一份，該誰講的東西就誰來講。他也絕不向外炫耀誰的東西是由他來代勞。可惜他的一位組員酒後跟人吹牛的時候多說了幾句，還是把訊息洩露出去了，也導致了他們集體被取消成績。

wu教授說：&ldo;一切都是你的計劃。從選擇他們成為你的組員，到最後你獨立完成作業。你是個很聰明的學生，但是你不願意跟人合作。&rdo;

wu教授說：&ldo;你這樣的孩子我見過很多，而且不少是中國人，雖然他們可能沒有你做的那麼極端。我不是想說中國人怎麼樣，只是可能是因為年代的關係，可能是因為生活環境的關係，你們中的一些人沒有兄弟姐妹，又在一個壓力很大的環境中長大。你們太懂得怎麼跟人競爭，卻不太清楚怎麼跟人合作。&rdo;

韓聞逸愣了愣。

然後他說：&ldo;是的，您說得很對。&rdo;

wu教授說：&ldo;我說得對，但你並不打算改。&rdo;

韓聞逸說：&ldo;為了順利畢業，為了拿到學分，我會改的。&rdo;

的確，從一開始這一切就全部都是韓聞逸的計劃。他知道有的課需要小組合力完成作業，所以從一開始他就觀察出了誰是班上最懶惰的學生。然後他主動找他們組隊，主動慣著他們，主動攬過了所有的工作。

他不是為了學到更多知識，也不是為了討好同學，恰恰相反，他只是不想跟別人合作而已。

年少時期的韓聞逸性格和後來不大一樣。他雖然一直待人都彬彬有禮的，但有禮只是他的一種習慣。年少的時候，他的內心更加淡漠，也更加孤傲。

在他的心目中，跟別人合作是一件非常麻煩而且浪費時間的事。他一個人花三天時間就可以完成的任務，如果兩個人一起，可能要花上五天;如果三個人甚至更多人一起，可能因為意見