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單獨作為一個器樂小曲來欣賞的。而他這一次任務內容，卻一個一整個連串的故事！若是將它改成組曲，就失去了故事該有的連續性……

接連兩天沒有進展，莫雨笙難免有些心煩意亂。但馮慧敏的話迴響起來“挫折和磨難是鍛鍊意志、增強能力的好機會”

於是，莫雨笙再次深呼吸，揮去浮躁，再一次拿起幾乎沒什麼聯絡的音符。

不知道是不是因為馮慧敏的心靈雞湯有撫慰苦惱的作用，這一次再看，莫雨笙還真的從這些音符中找到了微弱得若有似無的聯絡。

莫雨笙想著，既然這些聯絡若有似無，還欲斷不斷的，那就不修改這些音符，而是在這三段音樂中插入一小段過渡音樂呢？這行不行？畢竟過渡音樂的譜寫可是比改編名曲的難度要小得多，而且譜過渡音樂的話，就只需要看上下兩段音樂，這樣一來，他們之間的聯絡總是比三段音樂的要多吧！

一個星期過去，莫雨笙請的假期結束的時候，莫雨笙已經將兩段過渡音樂的模型給架設起來了。而有了骨架，血肉也只要滿滿地往上填補就行了。

而這時，距離下學期的校慶還有七個月時間。莫雨笙掰著手指算了算，校慶前一個月是節目篩選的時間。畢竟一整個學校，那麼多的節目，還是需要一個一個過目的。因為光華學校的特殊性，光華絕對不會做出那種看也不看，就否決了你所準備的節目的觀賞性。而且，每一任的節目篩選評委可不僅僅是篩選節目那麼簡單，他們可還肩負著點評的職責。因此，每一個學生為了這個點評都會努力一把。

這也是柳亦巧對於崑曲系學生連努力都不努力就直接否定自己而那麼生氣的原因！當一個人他自己都不願努力動彈，那外人的幫助還能有用嗎？

那麼久剩下六個月的準備時間……看來他要在這個月底將音樂給譜出來，然後就可以開始搭班子了。

恢復上課的莫雨笙又開始忙碌起來，每天除了上課以外，就是忙著給骨架補上血肉。儘管莫雨笙對於這些知識也都掌握得差不多了，但尊師重教是做人最基本的素質。光華的老師可都是技藝精湛、不可多得的業內大家，少了一節課都足夠讓人痛心的。好在，莫雨笙的人緣不錯，同學都有給莫雨笙錄影備份。

接到錄影和筆記的時候，莫雨笙意外，但隨即感激地對周圍的同學道謝。小提琴班的班長拍了拍莫雨笙的肩膀，說：“莫同學，下星期有一個新生交響樂啟蒙，你要來參加嗎？”

新生交響樂啟蒙？

小提琴班的班長尤軒宇點頭，說：“當初我們一年級的時候，不是也有一次啟蒙，就是青少年管絃樂隊指南，還記得嗎？”

莫雨笙恍然，因為三年級的師兄師姐忙著畢業和未來，因此這個啟蒙的任務就交給了二年級，物件自然是才進了光華一個月的新生們。

說是啟蒙，也不過是一次介紹交響樂團組合的表演罷了。除了西洋樂器的啟蒙，還有一次華夏傳統樂器組成的交響樂團的啟蒙，一共兩次。除了莫雨笙因為申請跨專業還成功的原因，參加了兩次啟蒙，其餘的同學都是以參加了一次，或是西洋樂器，或是華夏傳統樂器。

尤軒宇又開玩笑似的說：“鋼琴一班可沒有參加這一次的啟蒙選拔，你應該會答應我吧？”尤軒宇就是那個即使舒澤凱放話了，依舊纏著莫雨笙的班長之一。尤軒宇想著，反正人家莫雨笙在他們的班級上就讀是事實，他是他們班級的一份子也是事實，既然如此，為什麼就不能代表他們班級出面？

莫雨笙為難了一下，儘管鋼琴一班不參與選拔，可他要是開了這個口，那以後還能拒絕嗎？最近他忙得都要飛起來了。

尤軒宇眼睛動了動，就拉著莫雨笙湊到角落裡，低聲說道：“莫同學，你最近是不是準備找些同學和你一起湊成交響樂