第96章 家庭教師(第1/2 頁)

“相對於擁有強大忍村的國家而言，忍村藉由參與國內外的戰事來賺取鉅額財富，甚至可以成為國家的經濟支柱產業。”

“換句話說，忍村要想獲得利益就需要一定規模的戰爭。如今承平十幾年，雖然小摩擦不斷，但是像之前的幾次大戰的規模卻沒有了。”

“沒有國家的經費，忍村就不得不縮減規模。致使很多的忍者沒有足夠的任務養活家人甚至自己。”

“忍者為了戰鬥而生，但為了忍村拼命奮戰卻落得如此下場。五大國的情況還好，忍村和國家之間信任足夠，村子也強大。來自別國的委託很多，因此很安定。”

“小國就不行了，忍村要想保有戰時的相同和相當的戰力，日常的開銷就會很大，造成財政虧空；但是若削減忍村規模，面對一些突發的戰亂就無法應對。”

“這就是我們曉組織存在的意義，獨立於國家，在必要的時候提供必要的忍者。我們掌握著戰力，在小國需要的時候，接受它們的委託，獲取金錢，以我們的名義為他們而戰。”

“。。。最終由我們獨佔並主導所有的戰爭。”

“忍村體系會崩潰，大家求助於我們曉組織。”

“接下來就是第三階段，

征服世界！”

類似的話同樣出在火之國的大名府邸內，只不過講述這個話的人是寧次。

沒有講述曉組織的第二和第三階段的話，只是分析了國家和忍村之間的關係。

“獨立的忍村，它的利益跟國家之間的利益是不一致的。和平的時間太久，忍村積攢的忍者太多，會讓每一個忍村都有對外擴充套件的衝動。”

“忍村會根據自己的利益而發動戰爭，不會顧及國家的財政和民眾的安危。因此忍村制度的建立，雖然比起戰國時期忍族混戰導致國家的混亂，讓大批的民眾流離失所。”

“失去民眾，大名閣下就沒有稅收，沒有人耕種田地，糧食價格會飆升，更多的人因為食物短缺而餓死，一旦有人領頭，叛亂的火星就會導致熊熊大火，遍佈火之國的各處。”

“因此大名閣下需要弱化木葉得勢力，強化火之國得其他勢力，達到互相制衡得左右。”

寧次被壽桂尼夫人請來擔任大名得老師，在第一次的見面中寧次就直接闡明瞭大名未來的方向。

大名作為火之國的統治者，需要學習的是屠龍術和權謀之術，而不是其他無關緊要的東西。

道德這種枷鎖是給底層民眾學習的，作為貴族的大名，他們遵循的道德價值跟民眾的道德是不一樣的。

即使是木葉之中，作為忍族出身的忍者和平民出身的忍者，接受的教育也是不一樣的。行事風格跟平民出身的人差別很大。

作為平民出身的小櫻和從小沒有接受過家族教育的鳴人，知道人柱力的時候，他們關心的是人柱力為什麼這麼慘，他的人權，心理健康，共情人柱力的童年。

家族出身的忍者則更關注村子對人柱力的掌控能力，不要讓一把絕世好劍傷到自己。至於誰當這把劍，這把劍本身的想法，他們並不關心。

寧次不會跟大名講述忍者的不容易，忍者只是工具，他需要講述得是這個工具如何不會傷到自己。

國家掌控軍事力量，才能抑制軍閥的浪戰，他的目的跟大名的目的不一致，但是達成目的的手段是一致的。

收攏權力會是面前大名母子一輩子都要做的事情，而寧次則可以使用大名的權力對木葉進行進一步的削弱。

曉組織的目標過於理想化，一個傭兵組織壟斷戰爭，天方夜譚。前世的春秋戰國時期也有過一個類似的組織叫做墨家，以非攻的理念，幫助受到侵略的小國進行防守。

墨子死亡之後，這個組織馬上分裂