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價值不大。美國的新生產體制則打破了熟練與不熟練之間的對立。一個人不會因為沒有手藝就不能做出複雜的產品來；老行當手藝己成為過時的東西了。同時，在美國，受&ldo;文科&rdo;教育‐‐亦即非專業教育一也不再被人認為裝斯文了；但也並不標誌受這種教育的人便不需要做工掙錢。非專業教育對人人都有好處。

十九世紀中葉的英國人看到美國工人在國內隨便遷移，轉換工作，實在不勝驚羨。他們驚羨美國工人一般並無失業之憂，社會階級分野亦不那麼嚴，階級成分變動也是很隨便的事。英國人認為，這些以及其它種種事實，使美國工人不甚熱心於工會和罷工，因而也就願意試驗新的方法。即使掌握手藝的移民工人，遲早也會感到守不住他的老行當。因此，在歐洲是鄰國之間嚴格保密，生怕洩露技術情報；而在美國，則來自英國、法國、德國的工人常在一起切磋技術，互相借鑑。

新英格蘭的工業體制（日後儼然成了美國體制）最注重的是通才、文化程度、適應能力、鑽研精神。隨著生產結構的日漸龐大、複雜、緊密、嚴格、昂貴，所要求於工人者是更加機靈、更加勤學。總之，開放的頭腦比熟練的雙手更為可貴。英國的技術家和工業家都看到了美國正在出現一種新型的工人。他們因而慨嘆英國的多數熟練技術人員&ldo;懾於舊觀念，習於老體制，總是畏縮不前，即使最高明的也不例外，因而不免瞠乎其後好一大截。&rdo;他們說，美國的工業體制乃是：&ldo;不靠手藝巧‐‐只靠腦子好。&rdo;新英格蘭這時痛感需要既靈巧聰明又多才多藝的人，於是便對他們百&ldo;年前為了樹立不移的準則和不二的目標而設計的教育制度，加以改革。與此同時，他們也在改變對法律的態度，並進而及於社會變革的種種問題。

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