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時朔倒不著急。他拿著劍在補習班不遠處的山崖上蓋了一間屋。每天方鶴醒來的時候，都能看到時朔站在那裡負重練習，晶瑩的汗水順著他的肌理滑落到地面上，濺起水花。

這段時間裡方鶴也沒閒著，特意找了一個風景秀麗、陽光充足的地方，搬出小桌子小椅子，喝著茶寫著教學計劃，別提有多愜意了。

七天的時間眨眼就過去了。

方鶴優哉遊哉地拿著教案走進教室，一看差點笑出聲來。時朔此刻坐在前排，雙手交疊端端正正地坐在位置上，背部挺直，雙眼目視前方，坐姿標準得跟個小學生似的，有一種巨大的反差感。

方鶴忍住笑意，將教案放在講臺上，拿起粉筆開始上課。

雖然是同樣的一個篇目，但教學內容和上課方式還是有所變動。像一些字詞詳解便可以掠過去，方鶴更注意的是深入淺出，引出其他課文材料，讓時朔的眼光不必拘泥於一點，思想更為開闊。

時朔捧著那張紙認真地聽著，時不時拿著一隻小毛筆在空白紙上做著批註。他原本以為這堂課就跟之前的體驗課一樣，方鶴管的是他的態度。但他沒有想到，對方的每一次旁徵博引都能給他帶來新的視野。他對於道的感悟越發明確。

這種感覺就像上千年的傳承，被人取其精華去其糟粕，一條一條地整理出來放到你面前，你可以慢慢地整理自己的思路。時朔很享受這樣學習的過程。他可以感受到思維的火花碰撞。

一堂課下來，他受益匪淺，再次拿起手中的《勸學》篇章時，他更有不同的感覺。

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