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，基本上有我在的地方，他就不再出現了。”

李尋覺得孫老師說得太含糊了。

“當時具體是什麼情況？”

“當時學生家長堅持就是我害死了他們的孩子……”哪怕是現在想起那個場景，依舊有些鼻子痠痛，腸胃都會有不舒服。

“他們來了一群人，在學校堵著拉橫幅，要我殺人償命。”

李尋給她倒了熱水，讓她喝點熱水，緩解一下。

孫凝喝了熱水，繼續說道：“我那個時候出去就被潑了油漆，我們去沖洗，路上看到了趙老師，他扭頭就走。”

李尋心想，孫老師的靈魂真的太堅韌了，難以想象，在這樣的打壓下，她依舊在當老師，而且還是口碑很好的老師。

可李尋也有了疑惑。

“趙老師是一個喜歡看別人痛苦的人，他這個時候居然在遠離你？”

按趙老師的性格，不應該是近距離看著孫老師痛苦，時不時地再表示一兩句關心嗎？

還能遠離？

李尋覺得有些不可思議。

孫凝點頭：“從那以後，我們幾乎沒說過話。”

李尋有種直覺，她距離真相很近了。

他懲罰給家長帶來痛苦的孩子，因為他有一個高需求的兒子。

他懲罰暴躁的家長，因為他有一個那樣的家長。

前者，他帶入了自己是那個被孩子煩透了的家長。

後者，他帶入了自己就是那個被父母虐待的孩子。

李尋的腦子過了電一般，一下子就連線起來了。

他疏遠了孫老師，因為他那一刻帶入了自己就是孫老師。

“殺人償命”

“逼死學生”

無數謾罵的聲音。

彼時，旁邊的孫老師很明顯也想到了這一點，兩個人四目相對，異口同聲道：“他害怕了！”

同步的腦回路讓兩個人都一陣喜悅，緊接著又意識到不對勁。

孫凝：“你說他這樣一個變態，他會害怕這些事情嗎？”

她在用詞上也完全不講究了，完全沒有了師生之間的講究。

李尋也是這個疑惑：“我也覺得奇怪，等一下——”

李尋突然想起來：“我第1次看到趙老師變臉，是在我們班有同學當著他的面讀了一段話。”

“什麼？”

“等我一下，我找找看。”她拿出了手機開始翻找。

學校是不允許帶手機，李尋也沒有把孫老師當外人，她何止帶手機到學校，她還在上課的時候給孫老師發過簡訊。

兩個人都默契的不提這個事情。

李尋要找的是自己之前做的一份報紙。

“這是我之前做的娛樂小報，我們班有同學上課的時候看這個，被趙老師抓到了，趙老師讓她讀一下自己在看什麼，就是這一段——

他一直在問還吵不吵了，還吵不吵了，我想說我不會吵了，我會聽話我會乖，可是我的舌頭被他割了……

那個人又開始往我嘴裡灌很臭很臭的東西……”

“當時他臉色一下子就變了。我印象很深。”

孫老師看了，真熟悉，她們班上學期收了二十份左右這種列印出來娛樂小報紙，一直沒找出來從哪兒來的。

原來從這裡來的。

“他當年停手，也許真的是被我當時遭遇的情況嚇到了。”孫老師心裡頭自我安慰，如此一來，她後來遭遇的那些悲慘的事情，好像也算是做了好事。

好像能夠解釋這件事情了，可又覺得不太對勁。

李尋腦子裡依舊覺得少了一塊拼圖，不是她把趙老師想的太刀槍不入，而是這個變態已經在