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那也太過拖沓了。

反正……這個學生以此刻看來的表現，讓人覺得並不難教。

沒必要死板按照規矩辦事。

在這出拜師禮行完後，束脩被人暫時拿去到一邊，盡數放在筐中，到時可由劉仁軌帶回家中，桌案上很快換成了筆墨紙硯。

劉仁軌端詳了一番李清月的樣子，見她已在下方案几後頭坐好，不似頭一遭進書房讀書的樣子，臉上沒表露出什麼態度，捋鬍鬚的速度卻比平日裡慢了幾分。

倘若有與他相熟之人在此，便能告訴旁人，這得算是他心情尚好的表現。

他想了想，先開口問道：“公主往日看過哪些書？”

這問題還是要先問清楚的，總不能一通亂教。

聽她說話表達流暢，應當有些早熟，劉仁軌估量著不需自一一三教起。

但他萬沒想到的是，自己會從李清月這裡得到一個這樣的回覆。

“《千字文》與《急就篇》均已學完了，《太公家教》也念過一半，《詩經》與《論語》做過謄抄，未能盡數背下，《雜集時用要字》與《俗務要名林》都通讀過。”

“謄抄過的部分都在這裡了。”

李清月伸手指了指一邊，劉仁軌這才留意到，同時身在此地的還有一位約莫一十歲的年輕人。

在他的身邊堆著厚厚的一沓紙張，按照紙張的褶皺程度來看，應當均是使用過的。

劉仁軌起身走到這疊紙張旁邊，便見其上尚有些稚嫩的墨字。

從最上方的一張往下翻去，字樣越發有了章法，不像是匆匆寫成的。

雖仍欠缺筆力，但能看得出，她所學書法裡，有著名家指導的影子。

而其中所寫內容，正與李清月話中所說並無差別。

這可真是讓劉仁軌嚇了一跳。

誰見過三歲孩子折騰出這樣多東西的？

便是昔年先帝的徐賢妃，在四歲之時也就是通讀論語與毛詩而已。

再看這位小公主所念書籍，目的性也很明確。

《千字文》與《急就篇》都是孩童啟蒙讀本，自然要先學完以確保識字。

《雜集時用要字》與《俗務要名林》則是對前者在用字和詞彙上的補充，所以只是通讀而非背誦。

《太公家教》念過一半，是因其中乃是做人道理，但未可盡信，可不全讀。

《詩經》《論語》在謄抄紙張中出現得最多，以劉仁軌猜測，她說是說的未能盡數背下，大抵還是往謙虛了說的。

他抬眸朝著那守在一邊的年輕男子看去，隱約記得自己此前在街頭偶遇鄧王的時候見過他。

正是被鄧王稱作“文采斐然，我之相如”的盧照鄰。

這位……應當不是來為公主做偽證的，而更像是個陪讀，也就讓李清月所說的話更有了可信度。

可這聽起來有些不可思議啊。

劉仁軌在這一刻心中思緒百轉，甚至生出了幾分迷茫之感。

但他到底如武媚娘所預料的那樣“沉穩”，或者說心志堅定，已在轉瞬間回過神來。

在重新落座之後，他便朝著李清月問道：“多餘的考校就不必了，想來公主也不會在此事上誆騙於我，那麼公主是想學《禮記》還是《春秋》？”

說句實話，不用從習字開始教起，對劉仁軌來說還舒坦不少。

既然安定公主的習字準備都已妥當，那也不必非要按照什麼“公主該學何物”的規矩了。

劉仁軌在接下這任務前，因無甚可參考，乾脆將皇子教習的章程給借了過來。

他估摸著盧照鄰此人既陪同公主謄抄論語詩經，總是已將其講解過一些的。

這樣一來，按順序便該是禮記