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不打算等下去了，現在也許已經是第二節 課了。我捏緊了手帕，向前走進一小步，“或許，您知道去一年級的路在哪裡嗎？”

諾亞斯頓有六個年級，前三個為初級部，後三個是高階部，他看起來像是高階部的學生，我希望他還記得去初級部的路，或者他願意告訴我。

這次，他沒有遲疑，像早已知曉我會問的問題，反應很快地伸出手：“那邊。”他的眼眸低垂，不再緊盯著我，面無表情的樣子好似換了個人。

我訥訥地點點頭，小聲地重複了一句謝謝後轉身就走，我走的很快，頭也不回。

保護自己的本能驅使我超常發揮，樹影快速掠過。

我盡力擺脫一種感覺，我很難去具體的形容，彷彿自己是一隻兔子，被獵人盯住用弓箭瞄準的令人頭皮發麻的恐懼。

順著他指的路經過一個拐彎，熟悉的景物開始出現，我喘著氣放慢腳步。我不能解釋這種奇異的體驗，再一次將它歸咎為我普遍性的神經過敏，我的理智為我找到合理的藉口，使我不會被它困擾。

chapter 15 聖誕禮物

回到教室的時間沒能趕上阿咖達女士的最後一節課。

阿咖達女士的文學課講的尤其好，是我在學院裡最喜歡的一門課之一。她擅長用美麗的語言將學生們帶入想象的世界，循循善誘，引導我們將腦海裡的畫面用文字描繪出來，我喜歡寫寫畫畫，能寫出來的寫出來，寫不出來的，隨手畫上幾筆，對照著文字能更好地理解。

阿咖達女士很寬容，對於我的小把戲也會視而不見。

照她的話來說，文學是個很抽象的概念，看起來是獨立的單詞拼湊在一起，沒有規律，每個人都有隻屬於自己的組合方式，擅於將想說的話用習慣性的方式描繪的人，逐漸形成了他自己的文學特色，是別人模仿不來的，當可以熟練運用這種能力時，就擁有了一個由文字構成的新世界。

聽起來有些不可思議，像是神奇的具備了造夢的能力，用指尖輕易得構築幻想之地。

我擁有的東西不多。

除去馬爾金家提供的種種物質之外，實在沒有拿得出手的東西，其中最珍貴的是索菲亞、安徳廖沙、安德烈管家對我付出的感情，我承認我的殘缺，缺少什麼就越渴望什麼，然而不代表我只會接受，只想去接受。

很多時候，我能清晰地感受到情感的溫度，善意的靠近、幫助會讓我慢慢卸下心防，用心去了解它體會它，我也想用同樣的情感回覆給對方，讓他也可以明白我的感受。

對我來說並不容易。

我的生活不知不覺形成一個奇怪的規律——我越想做到的事情越做不到，越不願發生的事情總會發生，這件事情也一樣，每當我想要表達出的情感在關鍵時刻像困在死死擰緊閥門的鐵瓶中，費盡力氣也沒法鬆動幾分。

我想，問題的答案之一是嘴笨，當然，問題的根源不是這個，我不能去思考得太深，通常是一個緊緊纏繞另一個，暫時還是不要牽扯太多，我決定抓取最直接表面的，也是能夠輕易解決的因素。

我快速收拾好散落桌面的書本，隨手塞進書包。書本今天還沒有開啟過，我都算不清自己已經落下幾門課程，數學，生物，物理，藝術···即使強迫自己背誦生澀拗口的公式也很難理解其中的奧妙，索性眼不見心靜，將它們拋到腦後。

整理好雜亂的桌面，順遍把手機和學生手冊塞進書包的側面，今天的教訓使我明白它們是多麼珍貴的東西，如果將它們隨手亂丟會有很不美妙的後果。

我低頭俯下身，小心翼翼地從置物櫃深處捧出一個精美的小盒子，裡面可不是什麼珍貴的寶石項鍊，只是四張素色的信紙。

我混在稀稀落落的人群中走向停車