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“理論上誰都可以，但是實際上，這很難做到。成年人的世界裡，會分心的東西太多了。這個專注，不止是你的表層意識專職，連潛意識裡，也必須專注於修煉上。而我們是控制不了潛意識的。”毛玥繼續說道。

沈向楠頓時被打擊了，剛剛亮的如同幾百萬燈泡的眼睛，也漸漸黯淡下來，但他仍不死心的問道：“但是，我是有希望的，是麼？”

毛玥不忍心再次打擊他，只是點點頭。

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師雅志今天下午上課一直在走神，給他們上課的羅胖子，第一下看不下去了，一個粉筆頭扔到了師雅志的額頭上。

師雅志這才回過神來，看著老師。

“師雅志，你今天下午是又穿越到第五度空間去了麼？”羅胖子打趣他道。

可這一次，師雅志卻出乎所有人意外的搖頭了。

“吆喝，你還會走神想別的呀？願意跟大家一起分享下麼？不過可得用英語口述哦。”羅胖子此時真的有一絲好奇，這個物理痴居然不是在想物理？

師雅志繼續搖頭，羅胖子只得作罷。

下課後，坐在師雅志旁邊的牧凝蝶，也好奇的問他：“你今天上課在想什麼呢？”

師雅志卻把嘴湊到了牧凝蝶的耳朵邊，一副神秘兮兮的樣子說道：“我在想，怎麼才能學武有成。”

牧凝蝶好奇的問道：“想出來了麼？”

師雅志搖搖頭，又在牧凝蝶的耳邊說：“我們可以做實驗呀，像毛老師教的，查資料，做實驗，總會找出成功的辦法呀。”

對毛玥崇拜到骨子裡的牧凝蝶，立馬點點頭，說道：“那我去找他們幾個，我們一起做這個實驗吧！”

六個小夥伴很快被召集起來，單純的孩子們，邏輯都出奇的一致。在毛玥不知道的情況下，六個孩子達成了一致，決定要做這一個“真氣是怎麼樣產生的實驗”。

這個實驗的主要的研究物件，是葛睿聰；次要研究物件是，其他五個小夥伴。

研究小組組長是：師雅志。主要研究員是：牧凝蝶、行文樂、沈昊、葛睿聰、李雷。

牧凝蝶為了這個實驗，貢獻了她最愛的宋仲基封面空白筆記本一個。

師雅志拿到筆記本之後，開始模仿物理實驗，開始繪製實驗表格。然後，他開始事無鉅細的詢問每一個人每次修煉吐納法的細節，包括每次呼吸的時間長短、修煉是時間長短、修煉的專心程度等等等。

特別是葛睿聰，被師雅志盤問了無數次，偏偏師雅志又說話特別的慢，一直到放學時分，他都還沒有問完。

葛睿聰看到時間已經到了，收拾書包，準備去找毛玥去了。師雅志和其他幾個小夥伴見狀，也跟在後面，準備一同去見毛玥。

此時，沈向楠還在毛玥的辦公室內，等著沈昊放學一起回去。

六個小夥伴一起進來之後，整個辦公室被擠的滿滿當當。話嘮行文樂的語速永遠是最快的，到辦公室之後，見沒有外人在，小嘴巴又開始像機關槍一樣往外吐字，拜他的語速所致，毛玥在兩分鐘之後，就知道了他們的整個實驗計劃。

毛玥還在思考這個實驗的可行性的時候，一旁備受打擊的沈向楠聽到了行文樂的話之後，立馬從椅子上彈了起來。

他雙眼中之前熄滅的燈光再次被點燃，目不轉睛的看著毛玥。

毛玥卻不敢肯定，這個實驗是否有效，她看了看在窗戶邊睡覺的鄭嘆，走過去拍了拍它，將它抱在懷裡，輕聲在它耳邊問道：“你聽到了麼？這個實驗可行麼？”

“我也還在思考呀，華夏的修士們往往都閉關自修，從來沒有人以這樣的角度去研究過修煉。”鄭嘆傳音入密給毛玥說道。

第五十九章　精神