第33章 一視同仁與順其自然(第1/2 頁)

週六中午，劉連舟把陳梅叫來，沒有說信裡的事，也沒提她辭職的事，他當時正在寫教案，床上洗的衣服還沒有疊，他就讓陳梅幫自己疊了。 陳梅起初還有些情緒，劉連舟也沒管，邊寫教案邊同她聊天。問她家裡的情況，親人們的情況，她小時候的事情。說著說著，她的情緒也好了樣的高興起來。 陳梅見他衣服上的一個紐扣兒要掉了，就給他說了。他就讓她到春華的房中借了針線來。劉連舟問她會縫麼？她說會的，可她縫時，拿針的手就有些笨拙。劉連舟就笑說，來你看老師縫。 劉連舟縫起來倒比陳梅熟練的多。陳梅說，真看不出。 劉連舟就笑，縫著時，見地有點髒，陳梅主動去打掃了。正掃時愚同進來了，見了說，怎麼掃個地也要學生來掃麼？劉連舟說，不服氣也給你也掃掃去。 看陳梅掃完了，劉連舟說，你先去吧，有空到我這兒來一下。陳梅嗯了聲，就跑了出去。 李愚同說，都午休了，你咋不睡？劉連舟說，你咋不睡？愚同說，昨晚一早睡，這中午反沒瞌睡了。 劉連舟突然問，你說，怎麼做才算對學生一視同仁呢？ 愚同說，這根本就做不到。劉連舟說，你咋這麼說，這也太武斷了吧。愚同說，這武斷，難道不是事實？人以類聚，學生間的差異又那麼大，你怎麼能對每一個同學的態度一樣呢？想想一個母親對自己的子女的態度都不相同，你就理解了。 劉連舟不出聲，愚同就問，咋想這事，我說的不對？ 劉連舟說，你說的對，可想做到應咋辦呢？ 愚同說，你有毛病，既然明知做不到，還非要做，你真想讓每一個同學把你當恩師呀。別說你做不到，就是做到了，學生們也不這樣看。一視同仁說白了是要讓學生在內心能感覺到老師對他的重視，可這咋能呢？對一個人是否重視是在比較中形成的，有人群就難做到。 劉連舟說，先別管學生咋看，我只想自己先能做到，以免給學生造成某種傷害。愚同說，說的好聽的。這個一視同仁的‘仁’，說白了就是老師的重視，你所謂的重視，就是給這個學生不同於別人的對待。你重視這個了，也重視那個了，可這重視不同怎麼辦？重視怎麼能對每一個同學一樣呢？當然把這‘仁’理解成愛，在心理上你愛每一個同學還是可以的，可沒有言行的愛又怎麼行？而任何言行都是在一定的場景下發生的，可一旦有了相應的場景，你就難以做到了。 劉連舟說，那應該怎麼辦？愚同說，順其自然吧，你該怎麼就怎麼，只要做的對學生有利就行，別的不能想的太多，更不能想個體的學生。咱們搞得是班級教學，面對的可不是一個學生。要知道人是個愛比較的動物。你對一個好，雖沒對一個不好，可也是不好了。 劉連舟覺得愚同說也是自己可以想得來的，事情本身就是這樣。就給他說了陳梅的事。又將中午同陳梅談話的目的說了。 不料愚同說，你錯了。是我就不會這樣，你想你讓她當了班長，這重視還不夠麼？她若還嫉妒於你同一個普通學生的私人交往，那就是她的不對了。你並不只是她一個人的老師，她不可能佔有你所有的方面。她這封辭職信也是給你耍性子，換掉她。否則她還以為你今天中午的行為是在討好她呢。讓她冷落一邊去，否則你這叫啥一視同仁，你是把全班同學扔在一邊只為一個同學。 愚同看了眼連舟繼續說，你要讓她明白，一（2）班可以沒有她，而她的光榮是離不開這個班集體的。讓我說，這才是對她好，打擊也是一種愛呀。劉連舟說，聽你這麼說，當老師可真不易呀，左不是，右不是。要將五十幾顆心擺平真的不易。 愚同笑笑說，連舟，說句你不愛聽的話，太難的原因是你太愛自己了，太在乎自己了。太在乎自己了，就想讓所有學生都說你好，這是不可能的。老師對學生的影響不是刻意為之，而要率性而為。 說完後，愚同又看了眼連舟又說，別胡想了，快睡吧。說著就走了。見愚同走了，連舟心裡倒有些不自在。 愚同這些話倒把劉連舟刺痛了，自己這麼