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周易喝了一口茶，冷靜了下：「行，來都來了，先進來。」

可能是為了防止有下一個「來都來了」，顧戚進門的時候，特意帶上了門。

周易又推了張椅子出來。

作為班主任，一個是談，兩個也是談，多個顧戚也沒什麼。

可還不等周易開門問路言換位的事，顧戚反倒先開了口，把剛剛周易說的話，一字不落重複了一遍：「你想跟鄭意做同桌？」

路言：「……」

就知道這人聽到了。

這問題恰恰就是周易想問的，一時之間，也顧不上讓兩人坐下，抬頭看著路言。

路言只覺得有口說不清：「老師，您今天找我來，不是說位置的事嗎？」

周易被路言一反問，先頓了下，再說：「是啊。」

若放在往常，周易是決計不會當著兩個當事人的面，問他們對各自的看法，可眼前這兩個孩子不一樣。

最重要的是，另一個當事人都站門口聽見了，沒必要藏著掖著。

周易想了想，直接說：「不是和顧戚處得挺好嗎？剛問你，還說沒意見，怎麼又想和鄭意做同桌了？」

路言難得有些怔：「什麼？」

他什麼說過和顧戚處得挺好的嗎？

周易這句「處得挺好」一出，顧戚身上的涼意頓時散了大半，閒閒適適坐在椅子上的時候，還不忘把另一張椅子挪近一點，示意路言坐下。

「是處得挺好，」顧戚看著路言，話頭又一轉，「所以為什麼想換到鄭意旁邊去？」

路言：「……」

這兩人是複讀機嗎？

他又哪句話表明想和鄭意做同桌的意思了？

一團亂麻，路言壓根不知道從何說起，索性從頭說：「我來報導那天，位置是曾主任安排的，和顧……」

「不是，」周易微一抬手，打斷路言的話，「是我的意思，只是提前跟曾主任打了招呼。」

路言：「……」

這都什麼跟什麼。

「所以老師你說的位置，是我和……」

「我和顧戚」四個字，路言有點說不出來。

因為顧戚就在旁邊。

周易補上了：「對，就是說你和顧戚的事，隨便聊聊。」

周易總算把始末理順，路言先誤解了他的意思，他又順勢誤解了路言的意思。

頭一遭的，周易在面對學生的時候，竟然也生出點尷尬。

周易剛咳了一聲，路言就開了口：「老師想問什麼？」

周易看了看路言，又看了看顧戚。

有些話，當著兩個人的面可以說，有些話又不可以。

周易從抽屜摸出一套卷子來，想先解決顧戚：「把門砸了的事，還用的我的磁鐵，雖然沒報到學校去，但該檢討的還要檢討。」

說著，周易把卷子遞了過去：「2小時，自己扣著時間，寫完了把卷子放到我位置上。」

周易帶了顧戚兩年，很瞭解他。

凡事有度，不出格，但絕對不是模板裡刻出來的那種中規中矩的學生。

周易不覺得頭疼，甚至很欣賞，年輕人多點朝氣挺好。

所以「換門事件」發生的時候，他也不覺得意外。

但面上功夫總要做，因此顧戚「檢討」沒少做。

只不過「檢討」也隨性些，別人寫文章，顧戚寫卷子。

顧戚接過卷子，低頭掃了一眼，隨手放在辦公桌上，問：「新出的？」

周易點頭：「隔壁那幾所省重點的尖子生剛做過，難度比上次那套高了一點，但成績還行。」

周易又道：「行了，也沒你什麼事，下節課還是我