第19章 工業以及教育(第1/2 頁)

開春時刻，舟山島的沙灘邊，陳昊帶來那艘走私船正靜靜的躺在沙灘上，數百號人圍著那艘船叮叮噹噹的施工，對船體進行拆除工作。

在缺乏專業工具的情況之下，對走私船的拆除工作進度極其緩慢，但船上某些比黃金更加珍貴的卻是很容易搬下來，比如海圖、尺規、六分儀、各類書籍以及儀器裝置，這些都是代表近代科學基礎的不可或缺因素。

不吹牛，溗泗軍光靠走私船上這些小物件以及紙質檔案書籍都可以讓他們吃上足足一百年的紅利，別的不說光是船艙內的世界地圖以及各類航線海圖就是千金不換的至寶，而那些尺規量具更是溗泗軍統一度量衡實行標準化的利器，書籍上記載的一些基礎知識更是最寶貴的無形財富。

船上解除安裝下來的所有帶文字帶數字帶圖片的東西全都被存放到了將軍府秘庫，這些東西由陳昊親自看管，沒有他的批准任何人不得調閱使用。

伴隨著拆卸工作進入尾聲之後，走私船完成了最後的使命，幾乎被拆成了空殼，船上所有能夠依靠人力拆卸元件全都被卸了下來。

起初溗泗軍全體對於拆卸走私船都是反對的，這樣一艘無風自行動力強勁的鐵殼船，拆掉實在是太可惜了，陳昊本人則是一力堅持，他也想留下來，可誰能給他弄來柴油吶？沒有油料這船拿什麼開？

拆解工作完成之後，那些反對聲就一一消失了，因為收穫太大了，就算是參與拆卸的工匠們也都大大漲了見識，尤其是一批年輕匠人，更是一邊拆一邊學，初步接觸了機械工業之美。

陳昊整理完了拆船收穫之後，第一時間幹了兩件事兒，第一件事兒就是宣佈統一定海縣度量衡標準，廢除以往明制單位，全面實行公制單位。

第二件事則是成立了，舟山工業學院，自己親任校長以及教師，從工匠群體以及本地讀書人群體還有軍中選取有基礎的人參加培訓進修。

陳昊本人雖然不是什麼學者教授，但好歹曾經也是高中畢業，對近代科學的認知和理解是沒問題的。

而陳昊需要做的就是帶領學院的學生們去認知理解現代科學的意義和結構，帶他們踏入一個全新的世界，然後接下來的進修研習就是他們自己的事情了，正所謂師傅領進門，修行在個人。

一片空白的地方才是最好作畫的，最後溗泗軍能夠畫出什麼來，就全看自己發揮了。

第一批參加培訓進修的人足足有一百二十多人，上至五十多歲的老頭，下至十七八歲的小夥子各年齡段都有，普遍都具備一定的知識基礎，至少都是認識數百個字，而且都還有強烈的學習慾望。

學生背景身份都很複雜，有人是本地落魄的讀書人，有人是算命先生，有人是工匠，更有人之前還是大字不識一個計程車兵。

其中有幾個學員給了陳昊深刻印象，一個名叫李本田的五十歲工匠，別人都說他是瘋子，生活都不能自理，全靠老婆照料才活這麼久，連衣服都經常穿反。

但這個傢伙卻在看到發動機齒輪結構的時候，只瞧了三分鐘，就知道該從哪裡拆怎麼拆！並且還能準確說出緣由，其言語邏輯之嚴謹震驚陳昊，旁人聽完覺得這傢伙說的都是瘋言瘋語，但陳昊卻覺得這是一個被埋沒的天才！當即下令召其加入學院進修。

另一個十九歲的年輕學子宮凱也給了陳昊很深刻的印象，因為這傢伙認字極快，原來是溗泗軍在本地招募的一名新兵，之後接觸了軍中的文化課教程，然後就一發不可收拾，學起簡體字來一目十行，一個月內就學完了拼音以及常用字。

之後連長特令其不用參與軍事訓練，一門心思學就行了，然後這傢伙就把軍營當成了學校，一個人埋頭苦學，三個月時間竟然學完了陳昊配發部隊的整本字典，順便連阿拉伯數字和基本數學運算都自己推導學