第九十四章 國家教育現狀(第2/2 頁)

是否強大，去看這個國家大學的科研水平高低即可，反過來也是如此，一個大學的科研水平也反應了一個國家是否強大。

在三十年後，國家的生產總值達到世界第二位，僅次於美國，看上去很美，可是國家頂尖大學在世界上的排名卻並非如生產總值那般“生猛”，很多熱門的專業都距離國外大學有著不小差距。

說到底，那時的國家是個大國，可是距離真正的強國還有差距，算不上真正的強國，相應的反應在高校也是如此。

三十多年如此，那麼在八三年呢？用慘不忍睹來形容也不為過了。

趙天明校長跟劉琅簡單的介紹了一下機械工程系，這個系分為兩個方向，為精密儀器及機械製造和冶金……。

“就這兩個方向？”

劉琅一愣。

“對呀！就這兩個方向。”

對方回答。

“汽車發動機製造在哪個專業？”

劉琅學機械工程的目的就是想要造出國人自己的發動機，尤其是汽車發動機。

“汽車發動機？哎呀，那咱們可沒研究呢！”

趙天明搖了搖頭。

“沒研究呢？那我學什麼？”

劉琅突然反應過來了，這可是八三年，國家連拼湊出一臺德國汽車都要花上數天時間，哪裡有能力去研究汽車發動機，別說發動機了，德國汽車上面的螺絲都造不出來。

，！

“有點糟糕呀！”

劉琅感到了一絲不妙，他是位重生者沒錯，可作為重生者，他也只知道國家未來三十多年時間裡發生的大事情，像某個學校有什麼專業課這種事情他哪裡知道，之前還以為華夏大學機械專業是多麼的牛逼，結果實際上卻也是這麼“可憐”。

可這也是沒辦法的事情，十年浩劫，學校的老師都戴上“帽子”去鑽牛棚了，學生們都背上鋤頭到地裡幹活了，學科方面自然不能有任何進展，恢復高考給知識分子平反這才只有五年時間，這五年時間能做什麼事情？

那些專家們所擁有的知識早就與世界脫節，另外國家都很窮，學校更不必說，想買點裝置建立實驗室都做不到，別說裝置了，就是教授課程的老師都缺，大多數還是剛剛畢業的學生。

“小劉琅，你可別小看咱們學校的機械工程系，那可是有著悠久的歷史，1958 年研製出了我國第一臺數控機床，這可是與美、蘇、日幾乎同步，而且還獲國家科委新技術獎；1960 年代參加完成了我國第一臺核反應堆池殼的焊接製造任務，與企業合作研製了我國第一臺真空電子束焊機、第一臺60n 自由鍛液壓機、第一臺劈錐銑等；1970 年代，研製開發了分步重複自動照相機、圖形發生器、光刻機、電子束曝光機工件臺等半導體裝置，參與研製了我國第一臺預應力鋼絲纏繞15n 熱等靜壓壓機，國際上首次提出了“等剪應力纏繞理論”。

趙天明列舉出種種例項，滿是自豪的神色。

：()重生1980之強國崛起