第六十六章 朝向天空的許願池(第2/2 頁)

蘋果掉下來會砸向地面嗎？”

“沒錯，這話我也說過。”

“那這怎麼解釋？”文溫雯同學手中拿著一顆鮮紅碩大的蘋果，猛力扔向地面。蘋果在地面劃出一道反向拋物線，砸到了天花板，碎成六瓣。

文溫雯同學跳到天花板上拿回蘋果，邊吃邊用質問的眼神砸向達武老師，想在達武老師的臉上讀到尷尬與方張的神情。

“同學你聽說過風力嗎？”達武老師平靜悠然而又不失一絲睿智的答道。

“說到風，我們教室的窗戶緊閉，為什麼教室裡會有這麼大的風？達武老師，請問這個問題你怎麼解答？”文溫雯的嘴角浮現一絲物理考試考了59分的笑意。

“從我所教授的學科角度分析，當一個校園裡穿裙子的男生數量到達百分之百，就會令氣流在羞澀中奔跑速度加快，從而產生氣流疾走現象。”

“老師你確定你是物理老師？”文溫雯驚呆了！老師的回答不在字典範圍內啊？甚至使用萬能的‘神奇海螺’搜尋引擎都搜尋不到！文溫雯拿著的手機的手微微顫抖，手機被捲入上升氣流之中，在教室的上方開始了漂流。

“不，我不是，至少在今天之內不是……今天，我是你們的霧理老師。來，我給大家講講霧的形成……”

隨著達武老師的講述，教室裡逐漸瀰漫起大霧。上升氣流它不停地在喧囂，卻沒有令這份迷霧從這教室裡削減半分。

達武老師心說，自從學校開始‘小裙子節’，每年都會有一兩個學生問這個問題。就這？還想考倒我？

有生之年我一定會解開這裡的‘上升氣流之謎’。當我解開這個問題的時候，就是我拿‘吶貝爾獎’的時候！

達武老師講霧越講越覺得涉及自己研究領域的內容真是有趣的深刻，於是越講越生動，越講越帶勁。

“高老師，你莫不是拖堂了？”阿牛老師走進教室，看到講臺上的達武老師仍在滔滔不覺的講著，不知不覺已經在佔去了自己語文課的20分鐘時間，於是舉手小聲提醒道。

“阿牛老師，我是拖堂了，你怎樣?”達武老師講課被打斷，不悅的眼神打向了不速之客。

“我……我搬一個小板凳在教室後面聽著？”

“歡迎！”達武老師繼續講課，不知不覺，從第二節課講到了第四節課。原本在第四節課的數學老師，也搬了個小板凳，坐到了阿牛老師的旁邊。