第91章 授業解惑(第2/3 頁)

爾的那張泫然笑顏。

不知怎得，一聽見“導師”的這半句話語，西瑟第一反應便是這些讓伊莎爾都不禁動容了的可愛人們。

“……另外，伊莎爾之所以抗拒歸來鹽湖城的幾個重要原因——90事件所帶來的負面影響、逐漸分裂的工人黨內部兩派、以及在那之前，舊有的工社兩黨矛盾等等，這些問題都是需要伊莎爾親自歸來，以一個成熟領袖的身份正視它們。並克服它們。”

只不過再等那“導師”說完了下半句，這話語中的邏輯就讓西瑟有些聽不懂了，又是趕緊地插進來了一句問話：“等等，這又是什麼意思？什麼叫伊莎爾之所以抗拒歸來的問題，需要讓伊莎爾親自回來克服？”

而對面的“導師”也並沒有因為這突然冒出來的問話有所變色，仍是耐心地就此問題為西瑟解釋著：“那我們不妨舉一個例子來方便理解——伊莎爾就彷彿是一個正在練習騎乘單車的孩童，因為害怕摔倒而抗拒著繼續練習。但若是因為孩子的害怕便縱容其一直不去練習騎乘，那麼這孩子永遠也不可能學會騎單車。這種時候就必須從旁伸出援手來，或是鼓勵，或是攙扶著其繼續練習，直至最終學會了單車的騎乘，那麼原先對於摔倒的害怕也終將煙消雲散。”

正在西瑟仔細琢磨著“導師”講述的這麼個例子的時候，“導師”又繼續開了口：

“套入現狀的話，那些讓伊莎爾抗拒歸來的原因就像是練習騎乘中的摔倒，讓伊莎爾感覺到了害怕，並最終選擇了離開鹽湖城，即放棄練習。

正如練習單車途中的磕碰總是難免的，那些個阻止伊莎爾歸來的問題也是客觀存在且難以完全消除的因素。

因此，唯一讓伊莎爾歸來鹽湖城，也就是學會單車騎乘的方法，便是讓伊莎爾成長為一個成熟的領袖，即便只是稍許的成熟，那也足以克服許多的恐懼讓那孩子不再驚惶。”

聽著“導師”這一番細緻的解釋，西瑟也終於是瞭解了這其中緣由，突然間，似乎又是想到了什麼，西瑟的雙眼一閃，又是一句問詢脫口而出：“所以那些個臨時最高會議，以及大銅礦的事情都是你一手安排的咯？為的就是讓伊莎爾學會怎麼成為一個稱職的工人黨領袖？”

只是西瑟的這一句卻讓另一頭的“導師”聽了當時一噎，沉默了好久這才再開口解釋：“……那倒不是，我還並沒有憑空製造出社會矛盾這樣的能力，當然，即便我有也絕不會去用就是了。現在伊莎爾所經歷著的諸多大事件都是原本就存在在社會中矛盾的集中爆發。只是由於伊莎爾這麼個工人黨領袖的長期缺位，使得這些大事件來得尤其密集就是了。”

徹底明白了“導師”的打算，西瑟心底最後的那一絲敵意也隨之煙消雲散，既然這麼個“導師”並沒有做出任何不利於自己於伊莎爾的事情，那麼似乎也就可以信任了？

不過雖然這個最最重要的疑問被解答了，但西瑟可還有好多好多的其他問題等待回答呢，隨即又開口問出了一個全新的問題：“如果……我只是說如果啊，如果伊莎爾她自己決定要做對抗的話，你又會作何反應呢？”

這問問的含糊，所問的也是西瑟在那夜與伊莎爾燭光談心過後所一直憂心的事情，若是最終伊莎爾還是選擇了對抗鹽湖城的道路，介時自己是肯定要與伊莎爾站在一起不說，但面前的這個“導師”，他又會作何反應呢？

“我知道西瑟先生你想問的究竟是什麼。”不過西瑟這般小心的提問方式似乎也沒起到理想的作用，那“導師”仍像是一眼洞明瞭西瑟想法般的會心一笑。“但事實與西瑟先生你所想象的可能還有些許不同，小伊莎爾是下不了那個決心的。這座城市裡有著太多她的軟肋存在了，甚至於包括這座城市本身都是她的軟肋，也正是因此，小伊莎爾當年才會最終選擇將工人黨帶回來，也