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日子就這樣一天天地過去，在培優班裡，喬然和安心沒能如願以償成為同桌，而是被分配到了不同的小組，沐宸也沒跟喬然、安心同組。

不過，畢竟沐宸和喬然都是對方為數不多的一直同班的同學之一，所以他們之間的來往也漸漸增多，多多少少會比之前要親近一些。其實一開始還是主要是學習上的來往。沐宸的物理特別好，而喬然的物理成績雖然還不錯，但是實際上她心知肚明，這成績是自己硬生生刷題給刷出來的。物理是喬然所有學科中最弱的，用喬然媽媽的話說，可能喬然在學習物理方面，有根筋還沒通，所以有些彎死活繞不過來。

作為一個並不熱愛學習的偽學霸，為了補上物理這塊短板，喬然開始天天纏著物理老師問問題。物理老師是那種模範教師，教學經驗豐富又學識淵博，講題的時候喜歡給學生舉一反三，由一道題目衍生出若干種變形題，力求讓學生活學活用。偏生喬然在物理上又是那種反應有點慢的人，性子又急，腦筋一轉不過彎來就脫口而出問為什麼，然後老師就極其耐心地給她解釋，一直解釋到她的那根筋通了為止。所以基本上老師給喬然講一次題目，就用掉了整個課間的時間，每當上課鈴聲響起時，喬然都能如芒在背，在她身後排隊等講解的同學那怨念的目光讓她一陣頭皮發麻。

後來，只有在物理課是早上或下午的最後一節課的時候，喬然才會毫無顧忌地直接找老師問問題，如果是在課間想問問題，喬然都會先自我預測一下老師給她講這道題需要的時間，太久的話就果斷放棄去問老師，而選擇去找物理大學霸求解答。

班上的物理大學霸就那麼幾個，但基本上都不是那種跟喬然熟到可以讓她無所顧忌地去向他們提問的程度（畢竟喬然這種物理學渣有時候會問一些比較智障的問題，可能會很耽誤人家學霸寶貴的學習時間），最後喬然思來想去，只有找沐宸了。

好歹他倆是為數不多的從高一同班到現在的老同學，那就應該要發揚相親相愛互幫互助的精神，唔，對，就是這樣。

於是喬然就拿著習題屁顛屁顛地去找沐宸了。

當喬然向沐宸提出這個請求時，沐宸正在做數學卷子，他慢條斯理地抬起頭，面無表情地看了喬然一秒，然後才緩緩地說：&ldo;哦，可以啊，你哪題不會？&rdo;

沐宸講題的思路沒有老師清晰，不過令喬然意外的是，他和老師一樣耐心，有問必答，沒有絲毫的不耐煩，在他的幫助下，喬然順利地解決了問題。從那以後，喬然開始經常找沐宸問物理題，每一次沐宸也都會認真幫喬然講題，一來二去，兩個人就慢慢熟悉起來，沐宸也開始會找喬然問些數學難題的解法。嗯，喬然這丫頭，不知道為什麼，對於數學難題總是有一種迷之自信，總覺得自己能解出來，所以常常花上半個小時去研究數學壓軸題的最後一小題（當然啦，這是在她已經完成了其他科作業的前提下），而在大多數情況下，最後真的能把最後一小題解出來，而且有時還能鑽研出非常規的解法，令數學老師刮目相看。所以數學課後，沐宸常常會帶著習題來找喬然，問壓軸題的解題方法，然後兩個人順便再討論一下是不是還有新的解法。

再後來，喬然和沐宸之間的交流就慢慢從學習上蔓延到了日常生活中。有時候上學的時候喬然會在校門口遇見沐宸，然後跟他一起從校門口走到教室；有時候放學的時候，喬然收拾好東西，沐宸恰好經過她旁邊，就會順口問喬然要不要一起走，然後他們就一起走了，當然，僅限於從教室走到校門口，因為他們的家在不同的方向，出了校門一個往左一個往右；課間的時候，喬然會到走廊上走走，活動活動，或者和其他在走廊上的同學聊聊天，而沐宸通常都會抓緊課間這一丁點的時間和他基友去操場上打球，不過也有那麼幾次不去的時候，他也到走