14、直覺(第2/3 頁)

門外聽了一會兒茶話會的教官們搖搖頭，離開了。

今天初次的風洞漂浮體驗讓這些小傢伙太興奮了。不過他們每一輩都是這麼過來的，其實也可以理解。

“明天跑步加訓，估計要趴下一片。”藍教官矜持地哼了一聲。

“前些天還說磕磕巴巴地一個詞兒一個詞兒往外蹦，現在都能連成句子還能嗆人了。”紅教官耳朵非常靈敏，笑嘻嘻地藍教官身上一靠，“白樂遊小朋友出主意改進的識音認字卡片有點意思哈，有圖片有發音有拼寫有聯想，還帶打分和排行。不知道誰教的他。”

沒有老師不喜歡好學生的。

白樂遊這個小傢伙挺有意思。

這個年紀的小鳥有很強的好奇心和好勝心和多動欲。

像白慄和烏湊庵幟茉際∽約海鼓芫僖環慈蓯淺m瓿扇撾竦男∧癖冉仙偌扛鱟迦憾薊嵊心敲匆渙礁鎏觳牛旖坦僮約旱撓鋂蘊旄騁彩悄艹頻蒙銑隼喟屋偷模觳龐植歡嗝淳籃住

像小天鵝這種時不時出點小狀況的小鳥佔了絕大多數。觀賞幼崽的天然稚氣與時不時犯蠢也是教學者的樂趣所在。

雪牙那種什麼事都和人逆反著來的，也不是沒法管束。歷史上曾經懟天懟地的中二病，性格成熟後成為國之棟樑的例子還少嗎？

藍染和燕離那種扮豬吃老虎的小摸樣，在大人眼裡也還尚且稚嫩，逃不過火眼金睛。

白樂遊這個小傢伙，除了破殼的時候著實唬了下人，大部分時候都挺低調的。

說他學東西快吧，也沒有明顯快於天賦卓絕的兩個夥伴，偶爾會在莫名其妙的地方有點奇思妙想。比如識音卡新出的跟讀系統和造句系統，把這批小鳥的舌頭都練麻溜了很多。

教官做東西的時候他喜歡在旁邊看著，不用特別解釋似乎就知道大家要做什麼，需要幫助的時候直接能搭上手。他天性裡帶著點務實軟和，喜歡給這個給那個幫忙，對待困境就像對待難題，哪怕其實已經被打擊懵了，也要努力擺出此題有解的信心。

那種看似淡定實則懵逼的樣子讓人心生憐愛，學鳴叫失敗的時候是如此；有時也挺能唬住人，被雪牙挑釁的時候是如此。

紅教官有時候喜歡給他出點難題，看他團團轉的摸樣。

沒想到這樣的小傢伙也收穫了一批小粉絲，又要叫他當哥哥，又要加他當爸爸。

想到這裡就有點好笑。

藍教官拖著長了一副懶骨頭的紅教官走了幾步，白隊和另兩個隊員已經走得看不見了，藍教官不耐煩地把他從身上抖開。

“話說白隊還真是受歡迎啊，這麼多小鳥想給您當兒子。”紅教官吐槽，“怎麼都沒個小可愛提名我？難道這就是單身鳥和奶爸鳥的區別嗎？可是老藍你也是單身啊，你又比我好在哪？”

“白隊的兒子糟了那麼大的罪，你就別哪壺不開提哪壺給他添堵了。”藍教官是個耿直人。

“哪有遭很大罪，瞅著挺生龍活虎的。”紅教官隨口說。

“胸口是那麼長几道疤，裡面臟器都不知道換成啥樣了，還不叫遭罪？”藍教官悶悶地。

“咦？疤？你說的是白慄？”

“還有哪個？”

“你的生物課果然沒有及格吧？”紅教官瞥了他一眼，“白慄那外形，分明是吼海雕和慄鳶的後代。你不會以為桀是黑雕，白隊是白隼，生出來的孩子就一定得是上白下黑奶糖色的吧？”

藍教官懵。

但論判斷他肯定是不及隊中負責偵查與情報的紅的。只能虛心求教。

“那你說的是哪個？”

“腦殘敵人只孵化出了一隻鷹，老大肯定看出來不是自己的娃了，想到自己的心裡難過，但對同族還是要打起精神照顧。要我說，