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劉璋點頭之後，看著眼前的地方。距離府邸不過二百米的地方有著一個涼棚，這裡卻是一個陰涼的地方，加之沒有什麼喧鬧很是適合乘涼。劉璋琢磨著是不是把學堂開在這裡？

&ldo;主公，一百個學生已經招募完畢。明天下午都會到府邸……&rdo;法正提著名冊走了過來，這些紙張他真的捨不得用。

劉璋站在涼棚下面看著法正詢問道：&ldo;法正當初去讀書的之後，覺得這些學問好不好學？&rdo;昨天劉璋看了幾頁竹簡，再次選擇了丟棄。自己的簡體字如果出世，必然會對這些繁體字形成衝擊，甚至讓一些聲調消失在歷史之中。不過自己真的不想去學習這些東西，文字作為文明的延續不應該這麼複雜，更何況那個文明的崛起伴隨的不是血淋淋的經歷？如果只是繁體字的消失就可以出現有學習變得簡單，王晨就覺得可以。

&ldo;稟主公，孝直當年學習之時，有字不識，有問不得解，有書不知怎麼讀。&rdo;好不假思索，法正就把當年苦不堪言的情況說了出來。學問，真的不是那麼好學的。

劉璋認可這一點，現在的繁體字和民國時期的繁體字的差別太大了。有很多字，連蒙帶猜都不見得認識，更有的還是個符號。這對於發展是嚴重阻礙的，書寫的方式更是難受。這些文人說話，一個個文縐縐的生怕別人不知道他們是文人一般……

&ldo;是啊，學問不好學啊，今天開始，恐怕我就會成為天下公敵啊！&rdo;劉璋可是知道那些士族的本性，很多歷史都說明瞭士族貪婪，士族就是人民的蛀蟲。一直以來劉璋也是這麼認為的，可是現在劉璋不這麼認為。

古往今來漢家王朝經歷了多少文明的毀滅？就是這群人一代代把文明的光輝傳遞了下來，也正是他們的存在證明瞭這是一個有史可記的文明古國。在看看同餵文明古代的巴比倫？在看看埃及，再看看印度？他們又流傳下來多少東西？縱觀上下五千年，士族有太多的可恨之處，可是單單為文明傳遞下來這一項功績，足以抵抗他們任何的惡劣行為。沒有什麼文明的傳遞是溫和而持久的，所以能流傳下來的文明真的很不容易。這是他們的貢獻，雖然有糟粕，可還是文明的表率。

第六章 少年大漢說（上）

所謂倉廩足而知禮節，衣食足而知榮辱。普通的百姓那裡會考慮文化的傳承，又那裡會考慮到歷史這種東西？士族有大惡，這是時代的侷限性怪不得他們。但是劉璋不會磨滅他們的功績。如果未來這些士族只要不為惡，不和自己做對，那麼劉璋允許有世家大族的存在。這是任何時代都會有的東西，沒辦法避免。可是如果他們敢於阻礙自己，那麼王晨不介意幫他們踏入深淵……

&ldo;主公士族大家不過來了七個不受器重的學子，剩餘的皆是普通人家。&rdo;法正悠悠然，士族知道劉璋的性格為人，自然不願意家中英才前來學習，卻又不想剝了益州牧的臉面，孤兒派了幾個歪瓜劣棗。

劉璋覺得這點方不錯，可以作為臨時課堂來使用。對於法正的話，劉璋表示接受：&ldo;沒事的，這些都不是問題。只要他們安安穩穩的，不做惡事，隨他們去吧。&rdo;

&ldo;明天在這裡上課，工匠們上午來府邸，法正你也來，我會告訴你兩樣東西。一樣是煮鹽之法，可以把含有劇毒的鹽礦煮成白鹽。另一樣東西更加的好用，這需要你們一步步去摸索……&rdo;煮鹽之法，卻是現在斂財的神器。這個交給為人正直的法正卻是好一點。

法正瞬間就有一種視為知己者的感覺，煮鹽的方法真的有嗎？這種方法居然交給他一個外人？這讓正