第77章 人越聰明時就不好當教師了(第1/2 頁)

劉連舟按理說應覺著好的，最初那段的不自在已不見了。 現在開起會來他已能很自然的侃侃而談了，他知道自己已跨過了那道坎，雖然跨的有些艱難，可他的心中還是有種苦悶。當了主任後，在得到了一些東西時他感到自己失去的也不少。至少現在越來越孤單了，人也有了某種說不明的萎縮，特別那種孤寂的感覺不時讓他發毛，而這種孤寂讓他只能越來越愛工作，工作會讓他處在人群中，會讓他忙，會讓他在與人交流中有種成就感。 他想將這個主任當好，既讓校長滿意也讓老師們滿意。可時間一長，他發現這不可能。事實上，他時常的成為出氣筒。 校長時不時的會黑了臉訓他，而且訓時不留一點情面。劉連舟明白學校的權力中心是校長，你只有不斷的觀察他，琢磨他。可你還是會出錯，因為錯不錯往往在校長怎麼看一個事情，而他怎麼看你不知道。一件事情，你不彙報，他說你私自做主，你彙報了他說你這麼點事又說的啥。而什麼樣的事情該說，什麼樣的事情不該說，你找不到規律。而且在他與校長間還夾一個唐長明。校長同唐長明之間你說有什麼吧，也看不出有什麼，你說沒啥吧，卻又能感到兩人間那種微妙的不和諧。 劉連舟發現自己同劉斌的關係難處理，同唐長明也不好處理關係，便時常的感到為難。讓他最感為難的是劉斌有時會直接插手政教處的工作。什麼也不說的不同他說話，然後召開班主任會，佈置任務，安排工作，又親自檢查。 這時劉連舟就被晾在一邊，被晾在一邊還不能走開，只有默默地跟著劉斌轉，這讓劉連舟覺得自己和一個小丑一樣。 其實讓劉連舟更為不能理解和傷心的是，當他和一些老師發生矛盾時，劉斌的態度似乎總是站在老師一邊。這讓劉連舟不知劉斌是什麼心理，是不信任自己，還是有意見？不論怎麼，劉連舟是比過去謹慎多了。開會時不輕易開口，也很少有反對的意見，最多是補充一些，使劉斌對某一事情的認識判斷更加有說服力。很多時候他只能做個執行者，而且還要多請示。 這請示也讓他為難，他越過唐長明直接向劉斌請示，唐長明不高興。給唐長明說了，不給劉斌說，校長訓他。給兩人都說了，兩人意見不同時，按一個人的意思做了，另一個不高興。但不論如何挨個請示是必要的。有時也怨唐長明幹嘛插這一手，又不拿事。可怨歸怨，該怎麼還要怎麼，於是這人活的就難得大氣。 與老師們的關係也讓劉連舟心煩，大家有事了自己能幫上忙時就找自己，可心裡卻不時的想看自己的笑話。很少感到有誰真心和自己站在一起。而且自己什麼事做的稍不如他們的意，他們的意見就大。愚同倒隨自己緊，可這緊讓劉連舟感到也不舒服。 愚同在劉連舟的眼中一直是個很深刻的人，這會兒卻變了，對自己倒尊敬的不行，這尊敬反讓兩人遠了。自己不能像過去一樣，有了什麼事，再聽他的分析。假期學校讓愚同給自己做幹事，他倒比自己熱心的多。處理一些事情上，他的想法也好，從工作的角度講與愚同合的來。但劉連舟知道愚同的這份熱心並不是因自己的緣故，如同他不只尊敬自己一樣。 但愚同的一些做法還是讓他反感。如他愛請示，不只向自己，也愛向劉斌和唐長明請示。他的請示有時會把劉連舟裝在裡面。慢慢地劉連舟也看來，愚同有個什麼想法，也不跟自己講，反而去給校長講。結果就是愚同的想法會從校長的嘴裡出來，自己還要去執行，執行時還不知怎麼做的好，倒又要愚同去做。 這讓劉連舟感到劉斌有些賞識愚同，至少兩人是近了許多。校長也愛叫愚同去做一些事，有時是公事，有時是私事。劉連舟聽說給每個學生定量吃飯的做法就是愚同的主意，這讓劉連舟每回到發班主任費時要同班主任吵些。 學校的廣播室歸政教處管，平時也沒個什麼事，只放廣播、通知以及做操什麼的，有時也播一些文章。但師德教育活動開展以來，廣播也成為一項重要內容，學校就讓李紅軍專門